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典型的课程与教学目标价值取向
课程与教学目标
中,生成性
目标的价值取向
是( )。
答:
课程与教学目标中,生成性目标的价值取向是( )。
A.实践理性 B.解放理性 C.技术理性 D.科学理性 查看答案解析
【正确答案】 A 【答案解析】 “生成性目标”取向本质上是对“实践理性”的追求。参见教材P166。本题知识点:“生成性目标”取向,
课程目标
编制的三种
取向
是什么
答:
1、行为目标取向
主要受泰勒《课程与教学的基本原理》的影响,在他看来,陈述教育目标的最有效的方式,是既指出要使学生养成的那种行为,又要言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容,这样可以明确教育的职责。2、生成性目标取向 这种目标取向关注的不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据课堂教学...
课程的价值
追求主要有哪些
答:
课程的价值
追求如下:1、普遍性目标 普遍性目标追求对
教学目标
进行比较原则和抽象性的规定,试图找到对所有的内容、所有的学生均适用的目标。这种目标经常把一般的教育宗旨当做
课程与教学的
目标。例如:认为教学的目标就是培养德智体全面发展的人。例如:中国先秦教育宗旨中的“大学之道,在明明德,在亲民,在...
幼儿园
课程的价值取向
是什么?
答:
2、幼儿园课程的价值取向决定了幼儿园课程的基本特性和面貌
。3、幼儿园课程的价值取向表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上,但重点表现为选择课程目标时所持的一种倾向。二、幼儿园课程价值最大化:1、
课程内容广泛化
。包含的游戏活动、教学活动、户外活动、入园离园活动、盟洗和进餐活动以及活动之间的...
课程与教学
评价有哪几种基本
取向
答:
课程与教学评价的取向是指每一种课程评价所体现的特定的价值观
,它实际上是对课程评价的本质的集中概括,支配着评价的具体模式和操作取向。从取向的维度,我们可以把迄今为止纷繁复杂的课程与教学评价归纳为三种,即“目标取向的评价”、“过程取向的评价”、“主体取向的评价”。
新
课程
标准
的价值取向
是什么
答:
left>1、新课改与?新
课程
标准
的价值取向
是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应
教学
活动并表达自己的教育理念等等。 2、为什么学生会偏科? 学生偏科有很多因素,Langzi 认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课,无论周围有什么影响你,你都可...
简述幼儿园
课程
实施
的取向
有哪些
答:
幼儿园课程实施的取向主要有 (1)行为目标 行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述
的课程目标
,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性
和
可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性
目标取向
追求的是“...
一新
课程
标准
的价值取向
是什么
答:
新
课程
标准
的价值取向
是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应
教学
活动并表达自己的教育理念等等。根据教学目的、内容、学生的知识水平
和
知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展,启发式教学不仅...
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