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典型的课程与教学目标价值取向
什么是幼儿园
课程的价值取向
?
答:
2、幼儿园
课程的价值取向
决定了幼儿园课程的基本特性和面貌。3、幼儿园课程的价值取向表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上,但重点表现为选择
课程目标
时所持的一种倾向。二、幼儿园
课程价值
最大化:1、课程内容广泛化。包含的游戏活动、
教学
活动、户外活动、入园离园活动、盟洗
和
进餐活动以及活动之间的...
幼儿园
课程价值取向
是什么意思?
答:
2、幼儿园
课程的价值取向
决定了幼儿园课程的基本特性和面貌。3、幼儿园课程的价值取向表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上,但重点表现为选择
课程目标
时所持的一种倾向。二、幼儿园
课程价值
最大化:1、课程内容广泛化。包含的游戏活动、
教学
活动、户外活动、入园离园活动、盟洗
和
进餐活动以及活动之间的...
幼儿园
课程的价值取向
是什么意思?
答:
2、幼儿园
课程的价值取向
决定了幼儿园课程的基本特性和面貌。3、幼儿园课程的价值取向表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上,但重点表现为选择
课程目标
时所持的一种倾向。二、幼儿园
课程价值
最大化:1、课程内容广泛化。包含的游戏活动、
教学
活动、户外活动、入园离园活动、盟洗
和
进餐活动以及活动之间的...
幼儿园
课程的价值取向
的含义是什么
答:
2、幼儿园
课程的价值取向
决定了幼儿园课程的基本特性和面貌。3、幼儿园课程的价值取向表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上,但重点表现为选择
课程目标
时所持的一种倾向。二、幼儿园
课程价值
最大化:1、课程内容广泛化。包含的游戏活动、
教学
活动、户外活动、入园离园活动、盟洗
和
进餐活动以及活动之间的...
新
课程
标准
的价值取向
是什么?
答:
新
课程
标准
的价值取向
是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师营造出良好的班级氛围
和
学习环境、设计相应
教学
活动并表达自己的教育理念等。这也是新课程标准作为变革性理念出现的重要意义,它彻底改变了教师和学生在传统课堂中的地位,使学生成为学习的主体和学习的主人,真正实现了促进全体学生全面发展的...
课程目标
具有哪三种
取向
,并结合实例进行说明
答:
行为
目标取向
。主要受泰勒《
课程与教学
的基本原理》的影响,在他看来,陈述教育目标的最有效的方式,是既指出要使学生养成的那种行为,又要言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容,前者要求学生表现出来的行为,后者是指这种行为所适用的领域,这样可以明确教育的职责。行为目标的长处在于他的具体和可...
一新
课程
标准
的价值取向
是什么?
答:
当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或
和
启发式相联系。新课改与新
课程
标准
的价值取向
是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。从发展性教育的角度出发,好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面:1、
教学目标
:以...
课程目标
的形式
取向
主要有
答:
3、生成性目标 这类
目标取向
强调具有很大的实践性、理想性、经验性
和
非预期性。强调教育情境中随着教育过程的展开自然而然的生成课程目标,更加重视过程。这类
课程目标的价值取向
往往强调在教育过程中的实际生成,比如学生在学习某篇文章的时候先按照文章的人物关系进行了角色扮演,更重视的是过程性经验的...
一新
课程
标准
的价值取向
是什么?
答:
当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或
和
启发式相联系。新课改与新
课程
标准
的价值取向
是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。从发展性教育的角度出发,好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面:1、
教学目标
:以...
新课改标准的
价值取向
是什么?
答:
新
课程
标准
的价值取向
是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应
教学
活动并表达自己的教育理念等等。根据教学目的、内容、学生的知识水平
和
知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习,以促进身心发展,启发式教学不仅...
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