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典型的课程与教学目标价值取向
一新
课程
标准
的价值取向
是什么?
答:
当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或
和
启发式相联系。新课改与新
课程
标准
的价值取向
是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。从发展性教育的角度出发,好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面:1、
教学目标
:以...
课程目标
编制的三种
取向
是什么?
答:
1、行为
目标取向
行为
取向的课程目标
是期待的学生的学习结果,它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为目标具体、明确,便于操作、评价,对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。2、生成性目标取向 生成性目标不是由外部事先规定的目标,而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然...
新
课程
标准
的价值取向
是什么
答:
这里要着重说明,启发式教学不仅是教学方法,更是一种教学思想,是教学原则
和教学
观。当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。 left>1、新课改与?新
课程
标准
的价值取向
是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的...
课程目标取向
答:
1. 新课目标取向及精神内涵就是以学生的发展为本是对还是错 新
课程目标取向
及精神内核就是以学生的发展为本。(√)43 .课程标准它是...10.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和 等三个层面上展开 2. 自考课程与教学论中罗杰斯
的课程与教学目标
的取向是什么 1、自考课程与教学论中罗杰斯的课程与教...
课程与教学
评价的基本
取向
有哪些
答:
课程与教学评价的取向是指每一种课程评价所体现的特定的
价值
观,它实际上是对课程评价的本质的集中概括,支配着评价的具体模式和操作取向。从取向的维度,我们可以把迄今为止纷繁复杂
的课程与教学
评价归纳为三种,即“
目标取向
的评价”、“过程取向的评价”、“主体取向的评价”。
课程与教学
评价的基本
取向
有哪些
答:
课程与教学评价的取向是指每一种课程评价所体现的特定的
价值
观,它实际上是对课程评价的本质的集中概括,支配着评价的具体模式和操作取向。从取向的维度,我们可以把迄今为止纷繁复杂
的课程与教学
评价归纳为三种,即“
目标取向
的评价”、“过程取向的评价”、“主体取向的评价”。
课程
评价
的价值取向
是什么?
答:
英国课程专家凯利认为,课程评价是评估任何一种特定的教育活动的
价值和
效果的过程。过程
取向的课程
评价:这种评价试图将教师和学生在课程开发、实施以及
教学
过程中的全部情况都纳入到评价的范围之内,强调评价者与具体情境的交互作用,主张不论是否与预定
目标
相符,与教育价值相关的结果,都应当受到评价。
简述
课程价值取向
怎样对
教学目标
产生影响
答:
简述
课程价值取向
怎样对
教学目标
产生影响:首先,课程主体对课程本质及其属性的认识影响着
课程的价值取向
。对课程本质及其属性的认识是确立课程的价值取向的基础。实践证明,对于该问题的认识关系到对
课程目标
的确定、课程功能的认识、课程政策的制定。课程本质及其属性并不是一成不变的。在不同的时代和社会...
简述
课程价值取向
对
教学目标
的影响
答:
简述
课程价值取向
怎样对
教学目标
产生影响:首先,课程主体对课程本质及其属性的认识影响着
课程的价值取向
。对课程本质及其属性的认识是确立课程的价值取向的基础。实践证明,对于该问题的认识关系到对
课程目标
的确定、课程功能的认识、课程政策的制定。课程本质及其属性并不是一成不变的。在不同的时代和社会...
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