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分数乘整数教学设计一等奖
四年级下册
教学
反思关于三角形
答:
『小学数学教案』人教版小学数学第9册教案 ·第一课时:小数
乘以整数 教学
内容:课本第1页的例1和“做一做”,练习一的第1~4题。 教学目的: 1.使学生理解小数乘以整数的意义,掌握小数乘以整数的计算法则。 2.培养学生的迁移...软件大小:未知 授权方式:免费下载 下载:2970 推荐程度:『小学...
《异分母
分数
加减法》
教学
反思
答:
这些问题都是我在
教学
实践中碰到的一些困惑,值得我们去探讨、去研究。
分数乘整数
的教学反思 在课前的备课中,我觉得这一课时主要解决的是三个方面的问题:(1)分数乘整数的意义;(2)分数乘整数的计算法则;(3)计算时能约分的一定要约分。基于以上的目标,我给自己
设计
了如下教学流程予以实施,下面想和大家交流解决的...
分式差异导学
教学设计
答:
分式的主要内容包括:分式的概念,分式的基本性质,分式的约分通分,分式的加、减、
乘
、除运算,
整数
指数幂的概念及运算性质,分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 四、本章的编写特点 (一)反映分式和分式方程等概念的实际背景,体现数学概念来自实际、服务于实际 本章在引出分式的概念之前,安排了“...
求初中数学
教学设计
答:
教学设计
说明 1、这一章的内容与前面的
分数
有点类似,所以本章的有些内容都是类比分数的知识来讲的,类比是发现新问题的一种有效的思维方法。这一节也不例外,运用启发式的教学原则,类比分数的基本性质来讲解分式的基本性质,在教学设计中强调让学生比较分式的基本性质和分数的基本性质的区别与联系,...
北师大版小学六年级上册数学《比的化简》
教案
三篇
视频时间 40:36
倒数的认识说课稿12篇
答:
3、老师对教材内容理解透彻。并且能创造性的使用教材。(把例题设计成了新课前的准备题。4、教学过程思路清晰、流畅,环节设计重点突出,难点突破到位,
教学设计
严谨,语言简练。对教材理解全面、深刻。如设计的练习面面具到。如练习中设计到求真
分数
的倒数、假分数的倒数、带分数的倒数、
整数
的倒数、小数...
北师大版五年级数学上册
教学设计
答:
44、 4、0也是
整数
,0的倒数是几呢? (1)出示0×( )=1。45、谁上来填一填?(没人举手) 师:0
乘
任何数都不得1,这说明了什么? 生:0没有倒数。46、 (2)如果把0看成分母为1的
分数
,即为0/1,那么它的倒数应是1/0。47、 师:这样说可以吗? 生:不可以,因为0不以做分母。
案例6关于问题7“如何认识小数”的
教学设计
答:
教学设计
分析:与
整数
相比,学生对小数的接触相对要少一些,这方面的生活经验也不多,因此学习小数的概念要比整数相对困难一些。教学过程中,要利用整数知识的迁移(小数是十进制计数法相反方向的延伸),因为从小数与整数的联系看,二者很相似,都是十进制。根据课程标准的要求,教学过程应淡化形式上的定义,选择描述...
《有理数的乘方》说课稿
答:
正数的任何次幂都是正数,0的任何正
整数
次幂都是0。最后结合例2,要求学生掌握计算器的用法,并运用计算...并使其在对比﹙-2﹚ 与-2 ,﹙﹚与 的基础上总结出:当底数为负数和
分数
时,一定要用括号把底数括...四、设计说明 本节课的
教学设计
,依据了《新课程标准》的要求,立足于学生的认知基础来确定适当的起点...
除数是
整数
的小数除法有哪几种
答:
小数除法有三种情况:一是除数和被除数都是小数,要看除数有几位小数,被除数和除数同时扩大多少倍,去掉除数的小数点,再按
整数
除法的方法去除,注意商的小数点与被除数的小数点对齐。二是只有除数是小数的,除数与被除数同时扩大相同的倍数,去掉除数的小数点,再按整数除法计算,注意商的小数点与被...
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