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分数乘整数教学设计一等奖
人教版因数和倍数
教学设计
(2)
答:
人教版因数和倍数
教学设计
(二)一、谈话导入,激发兴趣 1、回顾学过的数 2、明确学习主题 二、自主学习,探究新知 1、自主学习 自学指导:阅读课本P12和P13例1 (1)2×6=12,表示的意义是什么?在这个
乘法
算式中,谁是谁的因数,谁是谁的倍数?(2)想一想:什么情况下,两个不是零的自然数...
数学
教案
-最简二次根式
教学设计
示例2
答:
教学
重点 最简二次根式的定义。教学难点 一个二次根式化成最简二次根式的方法。教学过程 一、复习引入 1.把下列各根式化简,并说出化简的根据:2.引导学生观察考虑:化简前后的根式,被开方数有什么不同?化简前的被开方数有
分数
,分式;化简后的被开方数都是
整数
或整式,且被开方数中开得尽方的...
负数的认识人教版
教学设计
答:
【
设计
意图】在具体生活实例中让学生体会负数产生的必要性,认识正数、负数,初步建立正数、负数的概念。同时在出示的负数中有-7、-5.2、- ,让学生感知负数中有负
整数
、负
分数
和负小数。 (三)回归生活,拓展应用 教师:在日常生活中,人们还有好多时候要用到正数、负数,让我们一起接着看一看! 1.课件出示教材第6页...
小学数学改革的基本思路是什么
答:
1999年向全国和省小学数学
教学
专业委员会推荐的实验班的观摩课,参加评优观摩活动,都以
一等奖
第一名的成绩受到省内外专家和广大教师的肯定,实验班学生的精神...特别是有一个小组
设计
了一棵彩色的大树图,用根、茎、枝、叶把有关
分数乘
、除法应用题在知识和解题方法上的内在联系、基本规律、把握本单元的知识基础,...
什么叫小数点的意义和性质
答:
一个不等于0的自然数与一个小数
相乘
时,积肯定比这个自然数大。() 不懂可以再问我哦(๑• . •๑) 小数的意义和性质是人教版几年级的内容 《小数的意义和性质》
教学设计
教学内容:小学数学四年级下册《小数的意义和性质》 教学目标: 1、理解并掌握小数的性质; 2、能运用小数的性质进行小数的化简和改...
温州鹿城小学数学教师的招聘考试都考些什么内容?理论知识有大题目吗...
答:
三上:
分数
的初步认识,三下:小数的初步认识,两位数乘两位数,解决问题中的连乘,年月日,面积及单位,四下:小数的意义,乘法分配率,植树问题,五上:小数
乘整数
,平行四边形的面积,五下:分数的意义,分数的性质。说课其实挺简单的,各个类型的自己弄个模版,找老师指点一下,多练习练习,祝你好运! 一、什么是说课? “说...
C语言经典100例问题,取一个
整数
a从右端开始的4~7位,求助,高分!_百度知...
答:
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分数
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整数除法的计算法则 分数乘整数课堂实录 除数是整数的小数除法 整数乘分数的意义 分数乘整数的100道题 整数是什么 整数解问题 货郎担问题解题步骤 其他类似问题2016-08-04 坦克世界 IS-4,IS-7,E100,“鼠”式,T110E5各自优缺点,..._百度派 22 ...
高分!200分悬赏征集五年级
教案
答:
教学
反思:我觉得本课
设计
最精彩之处在新授前“估一估”的环节。因为学生估计的结果都在25米左右,可实际计算出的平均值却与估计值有较大出入。正是因为这“出入”引起学生的认识冲突,激发起他们强烈的探究欲望,促使他们去寻找其中的原因,并“创造”出新的统计量。本课最灵活之处在于引入计算器。...
人教版六年级上册数学
教案
答:
人教版六年级上册数学
教案
2
教学
目标 1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究,使学生理解
分数乘整数
的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。 2、通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则,培养学生的抽象概括...
张齐华比的意义
教学设计
答:
张齐华比的意义
教学设计
如下:比的意义:这部分内容是在学生学过分数与除法的关系,
分数乘
除法的意义和计算方法,以及分数乘、除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较,表示两个数量间的倍比关系。
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