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分数乘整数教学设计一等奖
苏教版国标本数学11册
教案
(六上)
答:
要求:一定是苏教版国标本的数学六上
教案
,希望有全册教案,若没有,就给我《认识比》、《
分数
的四则混合运算》、《解决问题的策略》、《可能性》、《认识百分数》的教案吧。可以是其... 要求: 一定是苏教版国标本的数学六上教案,希望有全册教案,若没有,就给我《认识比》、《分数的四则混合运算》、《解决...
连续求一个数的几分之几是多少的
分数
应用题
教学设计
答:
为后面的学习作一个铺垫,为了不使学生思维定势,因为本节课的所有习题都是用同一个数乘以几分之几,这样学生在列式时就会不考虑单位“1”而直接就用
整数
与
分数相乘
,于是我在
教学
练习八中习题时,我就把题目进行改编,把题目中的条件不断的变换单位“1”让学生去列式,这样不但可以避免学生形成思维...
四年级上册数学
教学设计
答:
四年级上册数学
教学设计
5篇 教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。下面我给大家带来关于四年级上册数学教学设计,方便大家学习 四年级上册数学教学设计1 教学目标 知识与技能: 1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法。 2.能正确地比较几个数的大小。 过...
分数
除法(一)
教学设计
答:
分数除法(一)的
教学设计
学情分析:五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力,有了以前学习
分数乘法
、倒数的基础,让学生通过涂一涂、算一算、想一想、填一填的活动来总结分数除以
整数
的计算方法,对于学生来说,难度不大。教学内容分析:《分数除法(一)》是北师大版第五单元第一课时的内容...
《因数和倍数》的说课稿
答:
这是学生进一步学习公倍数和公因数,以及
分数
的约分、通分和四则运算的基础,对以后的学习起着重要的作用。 二、
教学
目标及重点和难点。 1、知识与技能目标:使学生结合
整数乘
、除法运算初步认识倍数和因数的含义,探索求一个数的倍数和因数的方法,并能找一个数的倍数和因数。 2、过程与方法目标:引导学生自主探究找...
《
分数
除法一》
教学设计
答:
(一)》是第三单元第二课时的内容,是在学生学习了
分数乘法
、认识了倒数的基础上进行
教学
的,教材中呈现了两个问题,就是把 4/7分别平均分成2份、3份,目的是让学生在涂一涂、算一算的过程中,借助图形语言,利用已学过的分数乘法的意义解决有关分数除法的问题,从而理解分数除法的意义,并从中总结出分数除以
整数
的...
《比的基本性质》 说课稿
答:
(2)前项、后项必须是
整数
,不能是
分数
或小数; (3)前项与后项互素。 (这样的
设计
意图是“最简单的整数比”是本节课
教学
的难点,所以先类比然后让学生讨论最后对这个概念产生共识的方法,让学生在独立思考、互动交流中自发地尝试利用已有的知识来解读新概念。) 4、教学例题,加深对知识的理解 例1 化简下列各比:...
六年级数学下册 《
整数
除以
分数
的计算法则》
教案
答:
这节课我们学习了什么内容?
整数
除以
分数
的计算法则是什么?还有什么问题?(五)作业 课本第36页第1,3,4题。课堂
教学设计
说明 本节课的内容是整数除以分数的计算法则。这节课有两个难点:第一是理解整数除以分数的计算法则的推导过程。为了突破这一难点,采用了把例2的条件和问题分别解剖加以分析的...
有关
分数
除法
教案
模板六篇
答:
教学
重点:使学生理解算理,正确总结、应用计算法则。教学难点:使学生理解
整数
除以
分数
的算理。教学过程:一、复习 1、复习整数除法的意义 (1)引导学生回忆整数除法的计算法则:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。(2)根据已知
的乘法
算式:56=30,写出相关的两个除法算式。(305...
教师个人计划
答:
4、
教学
难点: (1)
整数
与
分数的乘法
的两种意义之间的联系。 (2)把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。 (3)除数是分数的除法的意义,是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、...
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