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分数乘整数教学设计一等奖
求一个数的几分之几是多少的优秀
教学设计
答:
所以稍复杂的分数应用题的
教学
基础是一步
分数乘法
应用题和一般复合应用题,而一步分数应用题的教学依据实质上是分数乘法的意义。教材借助线段图帮助学生分析数量关系,寻求解题思路,重点突出先求出一个数的几分之几是多少,再根据
整数
加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路。这种解题思路,...
五年级数学上册
教案
视频时间 14:12
分数
除法
教案
答:
本节课的
教学设计
借助除法的意义和直观图形,让学生通过观察、比较与思考,发现
整数
除以整数(0除外)与整数除以
分数
知识间的内在联系,初步体会“除以一个不为零的数”与“乘这个数的倒数”之间的联系。这样不仅为学生创设了一个理解分数除法意义的机会,还教会了学生一种学习的方法,即分数除法的意义可以联系整数除法的...
分数
的加减混合运算说课稿
答:
下面是我为大家收集的分数的加减混合运算说课稿(精选6篇),希望能够帮助到大家。 分数的加减混合运算说课稿1 一、说教材 我说课的内容是人教版小学数学六年级上册第34的内容:分数四则混合运算。学生对
整数
、小数四则混合运算的运算顺序已经比较熟悉了,本册
教学分数
加、减法和
分数乘
、除法时,已出现过一些两步的混合...
整数
,小数,
分数
和百分数的互化
答:
整数化成小数:整数.0(你喜欢多少个0都可以)整数化
分数
:整数/1 整数化百分数:
整数乘以
100再加上 小数基本不能化成整数;(只有小数点后面全部为0的可以,只要把0和小数点删除就可以了,其他的只能约等于整数)小数化分数:该小数去掉0和小数点/1+N个0(N为原小数的小数点后有几位小数,就在1后面添...
运算定律说课稿
答:
“
整数乘法
运算定律推广到
分数乘法
”是在学生已经掌握了分数乘法计算、整数乘法运算定律、整数乘法运算定律推广到小数乘法的基础上进行
教学
的。教材通过几组算式,让学生计算出○的左右两边算式的得数,找出它们的相等关系,总结出整数的运算定律对分数同样适用。学好这部分内容,不仅培养学生的逻辑思维能力,而且以后能用本课...
连续求一个数的几分之几是多少的应用题
教学设计
答:
求一个数的几分之几是多少是在学习
整数
和
分数相乘
的基础上学习的,在以前没学
分数乘法
的时候,把先出1份的量再乘法相应的份数解答求一个数的几分之几是多少的问题,今天的学习实际上可以看作是一次方法上的优化和提升。从课堂反馈看刚开始的时候有一小半的学生还是不习惯用分数乘法计算,还是把它看...
《
分数
的基本性质》
教学设计
答:
通过今天的学习,你认为学习
分数
的基本性质有什么作用? 《分数的基本性质》
教学设计
篇2 一、教学目标 1、使学生理解和掌握分数的基本性质,能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。 2、学生通过观察、比较、发现、归纳、应用等过程,经历探究分数的基本性质的过程,初步学习归纳概括的方法。 3...
《倒数的认识》
教学设计
答:
《倒数的认识》
教学设计
篇2 教材分析: 本课的内容是第十一册第三单元中的“倒数的认识”,它是在
分数乘法
计算的基础上进行教学的,是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式,引出倒数的意义;根据倒数的意义,求一个数的倒数是应该用1除以这个数,但学生尚未学习分数除法,因此,教材接着...
六年级数学上册倒数的认识
教学设计
答:
具体内容的说明和
教学
建议 复习部分 第1题,复习分数乘法的计算方法,呈现
分数乘整数
、
整数乘
分数和分数乘分数三道题。可以先由学生独立完成,再说说每道题的计算方法,回忆总结分数乘法的计算方法。做错的找一找错在哪里,然后完成练习七的第1、2、3题。 第2题,运用乘法运算定律进行简便计算。可让学生先独立完成,再...
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