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教师专业发展的概念界定
什么是教师的专业化?什么是
教师的专业发展
?二者有何联系和区别?_百度...
答:
从广义的角度说,
“教师专业化”与“教师专业发展”这两个概念是相通的,均指加强教师专业性的过程
。但从狭义的角度说,他们之间还有一定的区别:“教师专业化”更多是从社会学角度加以考虑的,主要强调教师群体的、外在的专业性提升;“教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的,主要指教师个体的、内在的专业化提高。
教师专业
成长
的界定
有哪五层含义
答:
教师专业发展的结构包括:(1)专业理念;(2)专业知识
。主要包括广博的普通文化知识、系统的学科专业知识(本体性知识)、坚实的教育专业知识(条件性知识)、实践性知识、边缘学科知识和新学科知识、最新科学技术和社会科学信息、多元学科知识结构;(3)专业能力;(4)专业态度与动机等。 教师专业发展”...
什么叫教师专业化和
教师专业发展
答:
教师专业化和教师专业发展是相互关联、相互促进的关系
。教师专业化主要从社会学的角度出发,强调教师群体的、外在的专业性提升;而教师专业发展更多从教育学的维度加以界定,关注教师个体的、内在的专业化水平提高。教师专业发展是教师专业化的基础和保障,教师专业化是教师专业发展的评价标准和目标追求。一、...
我国对
教师概念的界定
,包含的两个方面内容是( )。A.教师职业是一个专门...
答:
《中华人民共和国教师法》第一章第三条对
教师概念
进行了全面、科学
的界定
:教师是履行教育教学职责的
专业
人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。这一界定包含了两个方面的内容:教师职业是一种专门职业,教师是专业人员;教师是教育者,教师职业是促进个体社会化的职业。...
什么是职前
教师
教育
答:
意味着,教师是新课程中的重要支撑条件,
教师专业发展
水平或者说教师综合素质直接决定着一个国家的教育质量,关系着它在国际竞争中的地位。新课程的实施,教师自主专业发展
观念
已成为社会新的期待。(一)、国内外新课程改革形势内在地要求教师自主专业发展国际21世纪教育委员会所指出:“违背教师意愿或没有教师参与的教育改革...
《教师法》对
教师概念
是如何
界定
的,应从哪几方面来理解教师概念?
答:
《教师法》对
教师概念界定
为:教师是履行教育教学职责的
专业
人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。在理解教师这一概念时,必须把教师作为一个集合体,从其职业的特性、扮演的社会角色、承担的社会职责及与活动对象的关系等方面进行考查。
在我国对
教师概念
全面科学
界定
的法律是什么
答:
《中华人民共和国教师法》对
教师概念的界定
是全面科学的。对
教师的
任职资格、学历、认定机构和权利义务、待遇等都做了全面科学准确的规定。第三条教师是履行教育教学职责的
专业
人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
师范教育的产生使
教师的
培养走向
专业
化的道路。(对/错)小哥哥小姐姐们...
答:
一、教师职业的产生与
发展
《中华人民共和国教师法》第一章第三条对
教师的概念
作了全面科学
界定
:“教师是履行教学职责的
专业
人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”这一界定包含了两个方面的内容:1.教师职业是一种专门职业,教师是专业人员;2.教师是教育者,教师...
简述
教师
科学
发展
理念所包含的内容
答:
2、人生目标的
界定
不想当元帅的士兵,不是好士兵。对自己
专业发展
没有规划的
老师
,充其量是位“教书匠”。如今社会的发展,教育形势的走向,人才培养模式的变化,做为一名中学
教师
,要有“鸿鹄之志”,要成为“多面手”、“综合人才”。教师人人要有成长的紧迫感,时不我待!3、终身学习的追求 给学生...
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