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教师专业发展的概念界定
教师的专业
知识包括哪些?
答:
教师学科教学知识的形成是一个
发展的
过程,教师可以通过哪些方法获 一、学科教学知识(PCK)的提出及其演变 (一)缺失的范式:学科教学知识(PCK)的提出学科教学知识最早是由时任美国教育研究会主席的斯坦福大学教授舒尔曼(1986)针对当时美国教师资格认证制度缺失而提出来的一个重要
概念
[1]。 当时美国学科教育和
教师专业
教育...
简述
教师概念的
内涵。
答:
《中华人民共和国教师法》对
教师的界定
是:教师是履行教育教学职责的
专业
人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。这一
概念
包含两方面的内涵:第一,教师职业是一种专门职业,教师是专业人员;第二,教师是教育者,教师职业是促进个体社会化的职业。
简述
教师概念的
内涵。
答:
《中华人民共和国教师法》对
教师的界定
是:教师是履行教育教学职责的
专业
人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。这一
概念
包含两方面的内涵:第一,教师职业是一种专门职业,教师是专业人员;第二,教师是教育者,教师职业是促进个体社会化的职业。
教师的专业
知识包括哪些?
答:
教师学科教学知识的形成是一个
发展的
过程,教师可以通过哪些方法获 一、学科教学知识(PCK)的提出及其演变 (一)缺失的范式:学科教学知识(PCK)的提出学科教学知识最早是由时任美国教育研究会主席的斯坦福大学教授舒尔曼(1986)针对当时美国教师资格认证制度缺失而提出来的一个重要
概念
[1]。 当时美国学科教育和
教师专业
教育...
教师的专业
知识有哪些?
答:
教师学科教学知识的形成是一个
发展的
过程,教师可以通过哪些方法获 一、学科教学知识(PCK)的提出及其演变 (一)缺失的范式:学科教学知识(PCK)的提出学科教学知识最早是由时任美国教育研究会主席的斯坦福大学教授舒尔曼(1986)针对当时美国教师资格认证制度缺失而提出来的一个重要
概念
[1]。 当时美国学科教育和
教师专业
教育...
教师的
协调
发展
理念的包括哪些方面?
答:
取而代之的是对
教师
职业充满激情,不离不弃,对教师职业发自内心的热爱。有了对职业的认同,就会产生无穷的动力,把“责任”二字演绎到工作的每时每刻,真正做到“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。二、人生目标
的界定
不想当元帅的士兵,不是好士兵。对自己
专业发展
没有规划的
老师
,充其量是位“...
教师专业
知识有哪些?
答:
教师学科教学知识的形成是一个
发展的
过程,教师可以通过哪些方法获 一、学科教学知识(PCK)的提出及其演变 (一)缺失的范式:学科教学知识(PCK)的提出学科教学知识最早是由时任美国教育研究会主席的斯坦福大学教授舒尔曼(1986)针对当时美国教师资格认证制度缺失而提出来的一个重要
概念
[1]。 当时美国学科教育和
教师专业
教育...
双师型
教师的
定义是什么?
答:
对“双师型”
教师概念的界定
,综合起来一共有以下六种“双师型”的观点:一、是“双证”说,认为凡是持有“双证”(教师资格证和职业技能证)的教师就是“双师型”教师。二、是“双能(双素质)”说,认为既具有作为
教师的
职业素质和能力,又具有技师(或其他高级专业人员)的职业素质和能力的
专业教师
,...
“双师型”是怎么
界定
的?
答:
对“双师型”
教师概念的界定
,综合起来一共有以下六种“双师型”的观点:一、是“双证”说,认为凡是持有“双证”(教师资格证和职业技能证)的教师就是“双师型”教师。二、是“双能(双素质)”说,认为既具有作为
教师的
职业素质和能力,又具有技师(或其他高级专业人员)的职业素质和能力的
专业教师
,...
什么是
教师
?
答:
在社会发展中,
教师
是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说,又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中,教师是起主导作用的,他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心
发展的
...
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