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小学数学课堂提问案例
小学数学课堂
的
提问
技巧
答:
小学数学课堂
的
提问
技巧 一、提问要抓住关键 所谓关键,是指教材的重点和难点,在教材的重点处提问,重点就会突出,在教材的难点处提问,难点就容易突破。例如:在三年级初步认识分数教学中,使学生认识几分之一,建立分数的初步概念是教学的重难点,在帮助学生理解简单分数几分之一的具体含义、建立初步...
如何精心设计
小学数学
的
课堂提问
答:
一、围绕“重点”设计问题 1、通过“模糊点”设计问题。在
小学数学
教学中,常有一些容易与其他内容想混淆的知识,对这些模糊点必须予以澄清。而设计恰当的问题进行
提问
,就是解决这一问题的一个重要手段。如教学“求最大公因数和最小公倍数”时,我设计了这样一个问题“列表比较一下求两个数的最大公...
小学数学课堂提问
的有效方法
答:
小学数学课堂提问
的有效方法 篇1 一、问题的提出,要有明确性 提问时为了引导学生积极思维,提的问题只有明确具体,才能为学生指明思维的方向。否则,会使学生产生误导,反而达不到提问的预设效果。如教学《乘法的初步认识》时,教师出示一个十分漂亮的Flash课件的情景图。学生观察画面后教师提问:“看了这幅图,你有什么...
数学课堂
教学中的有效
提问
数学课堂如何有效提问
答:
课堂提问
是设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,也是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的教学策略。课堂提问直接影响课堂教学的质量,提问内容要难易适当,问题的设计要考虑到学生的认知能力,逐层深入,从而使学生积极思考,逐步得出正确结论。提问的根本目的在于发展学生的思维,而有效提问...
小学数学
教师
课堂提问
的艺术
答:
小学数学
教师
课堂提问
的艺术 一、提问要有目的性 要研究教材,按照教材编排的目的,有针对地设计问题。盲目的问题不仅无助于教学,只能是浪费时间。因此,要根据课堂教学的需要,设计一些目标明确的问题。这样,就能使提问恰到好处,为教学穿针引线,产生直接的效果。如教学“三角形面积的计算&rdquo...
小学数学课堂
上怎样讲乘法竖式更有趣
答:
教学过程:1.复习 (1)口算:14×216×323×4 31×30 4×40214×3 指名让学生说一说14×2、31×30、214×3的口算过程,说出要用第二个因数分别去乘第一个因数的每一位数.(2)每盒彩色笔24枝,3盒共多少枝?指名读题后,让学生独立列式计算.集体订正并
提问
:①求3盒彩色笔共有多少枝,...
如何指导
小学
生进行
课堂
有效
提问
答:
有效的
数学课堂提问
,是连接认知目标和学生学习需要之间的桥梁,是激励学生积极参与到教师精心设计的数学教学活动中去的催化剂,更是诱发学生从现有认知水平上升到高一级认知水平的助推器。因此,必须加强对有效课堂提问的重新认识。1、重新认识课堂提问的功能。传统的课堂教学中,教师的提问和学生的讨论一般都有一个确定的...
如何提高低年级
数学课堂提问
的有效性
答:
(一)提问用语要清晰,表达要准确. 这是实现低年级
数学课堂提问
有效性的基础.教育心理学认为:学生的认知能力是进行学习的基础,而
小学
低年级学生的认知水平还处于起步发展的阶段,教师应该能预见学生这样的能力,设计好提问用语. 首先,提问用语要贴近儿童的语言.学生对教师的提问作出解答的过程可以视为获取、...
小学数学课堂提问
的有效策略
答:
小学数学课堂提问
的有效策略 篇1 一、问题富有趣味性 学生学习的内在动力是学习兴趣,因此,教师的提问如果能激发学生的学习动机和兴趣,他们就有了学习的原动力,这是启发教学的关键所在。为此,教师必须从教材和学生心理特点出发,引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性的问题,用科学的、艺术的、生动的语言,吸引学生去...
小学数学课堂
“高层次”问题的类型及注意事项_小学数学课堂
答:
提问
作为
数学课堂
教学的一种基本方法,贯穿于课堂教学的始终。要自然合理地引导和促进学生主动学习,就离不开教学提问。心理学家认为,发现问题是思维的第一步,回答问题是思维的第二步。师生问答是使课堂形成不断向前推进的思维流程,可以促进学生知识的内化与思维的发展。“高层次”提问,可以避免学生仅对...
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