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小学数学课堂提问案例
小学数学
教师
课堂提问
的策略
答:
对
小学数学课堂提问
教学策略进行研究,宏观来说可以在一定程度上丰富小学数学教育理论,另外也为目前小学数学课堂提问提供一些理论依据。其现实意义在于深入课堂教学实践,帮助教师走出课堂提问误区,提高教学效率,使小学数学教师真正掌握提问策略,同时有利于学生创新思维等各种能力的开发。二、小学数学课堂提问目前...
小学数学课堂
的有效
提问
策略
答:
小学数学课堂
的有效
提问
策略 一、提问要明确 提问的目的性要明确,讲究为什么要提这个问题,通过提问要解决什么问题,达到什么目的,就是提问要做到有的放矢,不可信口开河,或形式主义地为提问而提问。所提问题本身要明确,要求用语规范妥帖,答域清晰确定;问题不明确,学生便无法准确地回答,提问就...
在
小学数学
教学中会出现哪些问题及对策
答:
一、
小学数学课堂
教学中探究学习存在的问题与对策1、在探究学习中没有遵循学生认知规律 ,没有站在学生的角度去考,探究学习成了强加给学生的行为过程。2、过分强调学生的自主性,弱化教师的指导作用在以自主探究为主要学习方式的新课程理念下,教学活动应当充分体现学生学习的自主性。然而,由于一些教师对学生的主体地位...
小学数学课堂
教师怎样设计
提问
的问题
答:
在新一轮课改的
数学课堂
下,数学教师在教学中的活动设计往往以连环问题的形式呈现。但在教学课堂教学中发现,有时候教师的
提问
还存在着一些问题,不能真正引导学生进行深层次的思考,致使教学效率得不到很好的实施,致使学生成绩很难有大的进步。主要表现在以下几个方面:一、解决问题切勿越俎代庖在日常的课堂...
小学数学课堂
有效
提问
的策略
答:
小学数学课堂
有效
提问
的策略 一、以“兴趣”为基石进行提问 在课堂教学中,如果教师只是为了提问而提问,不仅会让学生感到做作,而且会使学生感到厌烦无趣。因此,要想让提问在课堂教学中起到独有的作用,教师就要想方设法地改变自己的提问策略,以“兴趣”为基石进行提问,激发学生的学习积极性,让“提问”激起千层浪。
如何进行
小学数学课堂
教学的
案例
分析
答:
举例说明:如老师
上课
用的三 角尺与同学用的三角板三个角 分别对应 相等,但一个大一个 小,很显然不全等;再如同是 等边三角形,边长不等,两个 三角形也不全等。等等。(2)已知三角形三条边分别是 4cm,5cm,7cm,画出这个三角 形,并与同伴比较是否全等。板演:三边对应相等的两个 三角形...
如何在
小学数学课堂
中培养学生的问题意识
答:
例如《乘数是两位数的乘法》笔算教学,教师可这样设计
提问
,①这个例题的特征;②计算步骤;③部分积的定位方法;④计算结果如何得到。为学生学习后面的例题及《乘数是三位数的乘法》的质疑活动提供问题格式,明确质疑的方向。三、 学习迁移,尝试质疑。当学生明确了质疑方向,知识内在结构的学习又为学生的迁移...
小学数学
教师教学常见的疑难问题有哪些
答:
无锡机电分院
数学
教研室主任 无锡机电分院文化课科研指导委员 无锡机电分院骨干教师负责人 向TA
提问
私信TA 关注 展开全部 困惑一:观念陈旧,方式封闭对策:发散思维,实行开放式教学在实际教学中,我们发现有的教师的教学方式名义上是开放式的,教师主动让学生回答问题、动手操作等,学生与教师的合作使教师很满意。如一...
怎样在
小学数学课堂
教学中进行有效
提问
答:
从问题提出——解决的过程中提高学生的数学素质,提高学生的创新意识及实践能力。在
小学数学
教学中,不光教师要提问,还要注重培养学生的提问能力,对于开发学生智力,发展学生思维,变被动学习为主动地探究,对于真正提高学生的全面素质有积极的作用。一、首先从
课堂提问
现状反思一下:1、提问只顾数量,不求...
《在
小学数学课堂
中教师如何进行有效
提问
》论文
答:
课堂提问
是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。课堂提问设计得好,应用得当,能激发学生的学习动机,开拓学生的学习思路,发掘学生的学习潜能。因此,课堂提问的有效性直接决定着课堂教学的质量与水平。下面结合本人的教学实践与研究,就
小学数学课堂
中教师如何进行有效提问谈...
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