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小学数学课堂提问案例
小学数学课堂
教学中如何培养学生的问题意识
答:
有了问题才能产生学习,没有问题学生就难以激起求知欲,自然不会深入思考。现在教学方法使学生一味的去解决问题,而提出问题比解决问题更重要,解决问题靠的是学习的数学理论公式,提出问题则是从另一个角度去看待同一个问题,需要创造性的想象力。那么,如何在
数学课堂
中培养学生的问题意识,在
提问
中获取...
如何在
小学数学课堂
教学中践行新课程标准
答:
如何在
小学数学课堂
教学中践行新课程标准?相关内容如下:一、引导探究式学习:情境化教学: 设计富有情境的问题,让学生在真实情境中发现问题、提出问题、解决问题。比如,通过购物、游戏等情境引导学生学习数学。启发式
提问
: 提出具有启发性的问题,引导学生通过思考、探索和讨论解决问题,培养他们的逻辑思维...
怎样编写
小学数学
教案
答:
教学
案例
描述的是教学实践,它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。小学数学教学案例应该描述
小学数学课堂
教学情境中教师与学生典型的、生动的交往状态与外在行为,刻画他们丰富的、细腻的精神状态和内心世界。二、小学数学教学案例的特征 1、素材真实性 案例...
小学数学
教学中如何培养学生发现问题,解决问题的能力
答:
总之,
小学数学
教学应树立“以学生发展为本”的思想,将数学学习与生活实际紧密结合,提高学生学习数学的兴趣,让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题,探索问题,培养数学能力,并发展学生用数学眼光看待生活,解决生活实际问题。使学生做到“在生活中学习数学,在数学中感受生活”。
如何撰写
小学数学案例
的基本格式
答:
教学
案例
描述的是教学实践,它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。小学数学教学案例应该描述
小学数学课堂
教学情境中教师与学生典型的、生动的交往状态与外在行为,刻画他们丰富的、细腻的精神状态和内心世界。二、小学数学教学案例的特征 1、素材真实性 案例...
小学数学课堂
上怎样进行创新
答:
“生活情境”的创设可以通过捕捉生活中真实的事例来创设,也可以通过模拟生活经历创设,还可以根据教材中生活实际
案例
还原和再创造生活画面。任何一种“生活情境”创设方法都要围绕所学内容,目标明确的展开,抓住学生学习兴趣、启迪学生的创新精神。二、创设“问题情境”,引发动机,鼓励创新 学生的
数学
学习...
前置性小研究如何进行设计和操作让
小学数学课堂
更具实效性
答:
如:教学六年级《圆的周长》时,教师就要充分创设时间、空间环境,让学生通过小组合作探究,动手操作实践,探索出圆周长和直径之间比值的规律,展示小组合作成果,通过师生之间、生生之间充分的直观操作、研究交流,揭示圆周率的意义,使学生体验到
数学
学习的乐趣和获得成功的喜悦,积累广泛的数学活动经验。三、
课堂提问
要有实效...
小学数学
专题讨论的题目有什么
答:
2、
数学课堂
教学有效性研究 研究内容:如何把握课堂教学的节奏?如何提高课堂反馈的实效性?关于课堂上学生独立作业时间的研究,如何提高数学教师的课堂导入技能?投入和提高数学教师的课堂讲解技能?在“解决问题”的教学中如何处理好策略多样化与基本方法之间的关系,教师
课堂提问
的有效预设与课堂调控的研究 (有些...
学生
数学
语言的表达体现新课标什么标准
答:
此外,
数学
教师还应当注意语言的条理性,逻辑性与连贯性。作为数学教师,备课时,要非常注重组织自己的数学语言,力求严密、准确、精炼,思路清楚,叙述有条不紊。在
课堂
上多采用启发式
提问
,用所提的问题来启迪学生的思维,使他们在老师的引导下,开动脑筋,充分发挥自己的主体作用,积极组织语言,并表达出来。
案例
:如特级教师...
初中
数学课堂
教学怎样做到有效
提问
答:
然而,由于诸多原因,目前的
小学数学课堂
教学中,
提问
作用发挥的远远不够,提问的有效性差的问题显得相当突出。提问随意,缺少针对性和启发性;提问封闭,不能很好地促进学生思考问题的针对性与完善性;提问脱离,欠缺站在孩子角度设计问题经验;提问单向,提问只是教师的专利,孩子只处于被动回答状态,没有留给...
棣栭〉
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