实验活动《瓶子吹气球》原理： 小苏打粉（碳酸氢钠》遇到醋，会在瓶子里发生酸碱中和反应而产生二氧化碳，当二氧化碳气体上升时，套在瓶子口上的气球就被吹“大”了。 相关FLASH
http://www.kaixin5126.cn/v.swf?fid=18145515 提供两种给你： 名称 瓶子吹气球 区域 科学探索区 价值取向： 引导幼儿尝试用不同的方法来吹气球——瓶子吹气球，鼓励幼儿先进行猜测、辩论活动，再从实验操作中获得正确答案，培养幼儿对科学活动的兴趣。通过实验活动，引导幼儿认识到生活中许多的难题可以通过多种方法来解决，告诉幼儿从小要爱动脑筋。 材料设计： 1、大小、色彩不同的气球若干。 2、大小不等的塑料雪碧瓶若干。 玩法提示： 1、用嘴巴尝试吹气球，感受“累”的感觉。 2、辩论会：瓶子可以吹气球吗？ 3、实验验证：瓶子吹气球。把气球套在瓶口上，用手按住，另一只手用力挤压瓶身，气球就会慢慢地鼓起来。 重点指导： 1、引导幼儿根据气球的大小来选择不同的雪碧瓶，提高幼儿的配对能力。 2、告诉幼儿气球口一定要套紧在瓶口上，如果漏气的话，气球很难吹起来。鼓励幼儿遇到了困难，要学着自己解决。 教学目标： 1．引领学生经历科学探究的过程，培养严谨的科学态度和良好的科学习惯。 2．通过吹气球的探究活动，帮助学生形成空气占据空间的科学结论，并了解空气占据空间在生活中的应用。 3．在生动有趣的探究情境 教学目标： 1．引领学生经历科学探究的过程，培养严谨的科学态度和良好的科学习惯。 2．通过吹气球的探究活动，帮助学生形成空气占据空间的科学结论，并了解空气占据空间在生活中的应用。 3．在生动有趣的探究情境中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的乐趣，激发他们继续对空气进行探究的兴趣和欲望。 教学准备： 分组材料：气球、塑料瓶、剪刀、锥子、吸管、实验记录及勾线笔等。 演示材料：CAI教学课件、面巾纸、水槽、塑料杯。 教学过程： 一、创设情境、提出问题 1．趣味小游戏：吹水瓶里的气球。 在一个装满水的塑料瓶中放入一只气球，而且气球口是反着套在瓶口上的。（出示实物）提问：你们认为水瓶里的气球能不能吹大？在学生提出不同的猜想后，请三位同学做代表亲自实验，并谈感受。提问：为什么水瓶里的气球吹不大？学生解释并得出水能够占据空间。（板书：水占据空间） 2．学生动手实验，吹空瓶里的气球。 把水倒掉再将气球重新装入瓶子里套好。提问：猜一猜这回再吹，气球会怎样？请同学们自己亲自试一试！（板书课题：吹气球） 3．汇报实验结果，发现并提出问题。 通过实验的亲身感受和发现，引导学生提出问题：气球在瓶子里为什么吹不大? 怎样能吹大? 二、明确方向、设计方案 1．引导学生进行初步的猜想假设，可能空气也占据空间。 提问：究竟是什么原因使瓶子里的气球吹不大呢?学生通过之前得出的水占据空间这一事实，推测猜想可能空气也占据空间，所以气球吹不大。（板书：水→空气）提问：那么，我们的猜想究竟对不对呢？能确定吗？看来还需要做进一步的研究才行。 2．师生交流研讨，想办法——怎样能使瓶子里的气球变大？ 谈话：要想让气球在瓶子里变大，得怎么办呢？你们有多少种办法能让空气从瓶子里跑出去?同时让气球在瓶子里变大呢？ 3．明确研讨设计要求。 出示已经准备好的实验物品，引导学生利用这些物品动脑筋想办法，设计实验方法验证我们的猜想。请大家先小组讨论，然后将设计方法画在图纸上。 4．组织学生设计实验方法，教师巡视并指导。 三、研讨评价、完善方案 1．分组展示设计方案，鼓励学生将他们的奇思妙想简要地介绍给大家。 2．小组互动交流评价，改进方案。（板书贴图：设计方案） 四、依据方案、实验探究 1．组织学生分组开展自主实验探究活动，按照自己设计并改进的多种实验方法分别进行实验，验证设计方案的可行性。 2．明确实验注意事项。 实验要求：剪刀和锥子都是非常锋利的工具，实验过程中一定注意安全，小组内要积极合作，互相帮助，有问题可及时举手。比一比哪个小组合作的最好，实验方法最多并且完成实验最快。 注意观察气球在变大的过程中，是否真的有空气从瓶子里面跑出来，以此证明空气是不是真的能占据空间。 3．学生分组实验，教师巡视指导。 五、汇报展示、交流感受 1．学生汇报展示实验结果并证实空气的流动和存在。 2．引导学生归纳得出空气能够占据空间。 研讨提问：不论你采用什么方法，气球要想变大，瓶里的空气就必须怎样？引导学生分析得出“空气能占据空间”。 谈话：这个实验告诉我们，与水相比空气虽然看不见，但它的确实实在在地存在着，并且占据着一定的空间；如果你不给它出路，它就不会把空间让给别的物体。 六、巩固应用、拓展创新 1． 趣味小魔术：教师表演“神奇的面巾纸”。 2． 引导学生分析研讨，面巾纸湿与不湿的原因。（见教科书12页） 3．介绍空气占据空间的实际应用——潜水钟。 七、趣味问题、课外延伸 思考题：空气能不能被压缩呢？（尽管气球在塑料瓶中不能像在外面那样吹大，但的确比没吹气之前大了一点点。）你能采用几种方法开展研究。本回答被提问者采纳