大班科学《瓶子里吹气球》听课反思

Question

如题所述

Answer 1

设计意图：本节课旨在通过物质与物体的互动，让幼儿了解日常生活中的化学现象。醋和小苏打作为常见的厨房用品，能够引发幼儿的兴趣，并激发他们探索周围环境中事物和材料的欲望。活动旨在让幼儿通过亲身实践，体会科学的乐趣。
活动目标：
1. 使幼儿认识到食醋和小苏打混合会生成二氧化碳气体，并了解二氧化碳在日常生活中的应用。
2. 培养幼儿根据猜想进行实验验证的能力，提高观察和探索能力。
3. 引导幼儿感受科学探索的乐趣。
教具准备：醋、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表。
活动重、难点：通过实验操作，让幼儿理解瓶子吹气球的原理。
活动过程：
1. 谈话导入：通过与幼儿的互动，简要介绍厨房中的调味品，特别是醋、盐和小苏打，让幼儿通过各种感官体验这些物质。
2. 实验操作与结论：幼儿分组进行实验，观察盐和醋、小苏打和醋混合后的反应，记录实验结果，从而得出二氧化碳气体生成的结论。
3. 科学小游戏：幼儿将小苏打和醋放入透明瓶中，观察气球鼓起的现象，引发对二氧化碳气体性质的讨论。
4. 二氧化碳的应用：介绍二氧化碳在灭火、制作碳酸饮料、防腐、制冷以及农业上的用途。
5. 活动延伸：鼓励幼儿课后探索生活中更多的科学小游戏。
《瓶子里吹气球》这节课通过王叶青老师的引导，让幼儿在猜测、探索和实验中理解气球吹不大的原因。王老师首先让幼儿参与吹气球比赛，激发他们的兴趣。接着，老师提出问题，引导幼儿思考和实验，以验证自己的猜想。通过观察和实验，幼儿发现气球在瓶中吹不大的原因。这样的教学方法不仅提高了幼儿的参与度，也培养了他们的探索精神。
在活动结束时，王老师通过展示自己的实验结果，引导幼儿观察和思考，进一步加深了他们对科学现象的理解。当幼儿通过有洞的瓶子成功吹大气球时，他们体验到了成功的喜悦，这也让他们更加热爱科学探索。王老师的这节课充分体现了以幼儿为本的教育理念，为幼儿提供了充足的思考和探究空间，使他们在游戏中学习和了解科学。