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学记提出教育教学过程的原则有
学记的教育教学原则
是什么?
答:
正是这两种不同形式的学习相互推动,使教师不断进步。因此,《
学记
》引《尚书〃兑命》说“学学半”。但以后有的人在注释“教学相长”时作了引申,将其视为在
教学过程
中教师、学生通过教学相互促进,共同提高的过程。2,预防性原则 预防性
原则的提出
是针对大学教育的。一般的说,教师教育学生无非两个...
下列属于《
学记
》中
提出的教学原则有
( )。
答:
【答案】:A,C,D 《
学记
》以
教学原则
的总结最突出,比如教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等。道法自然是老子的思想。
《
学记
》的
教育教学原则
是什么?
答:
正是这两种不同形式的学习相互推动,使教师不断进步。因此,《
学记
》引《尚书〃兑命》说“学学半”。但以后有的人在注释“教学相长”时作了引申,将其视为在
教学过程
中教师、学生通过教学相互促进,共同提高的过程。2,预防性原则 预防性
原则的提出
是针对大学教育的。一般的说,教师教育学生无非两个...
《
学记
》的
教育教学原则
是什么?
答:
正是这两种不同形式的学习相互推动,使教师不断进步。因此,《
学记
》引《尚书〃兑命》说“学学半”。但以后有的人在注释“教学相长”时作了引申,将其视为在
教学过程
中教师、学生通过教学相互促进,共同提高的过程。2,预防性原则 预防性
原则的提出
是针对大学教育的。一般的说,教师教育学生无非两个...
《
学记
》的
教育教学原则
是什么?
答:
正是这两种不同形式的学习相互推动,使教师不断进步。因此,《
学记
》引《尚书〃兑命》说“学学半”。但以后有的人在注释“教学相长”时作了引申,将其视为在
教学过程
中教师、学生通过教学相互促进,共同提高的过程。2,预防性原则 预防性
原则的提出
是针对大学教育的。一般的说,教师教育学生无非两个...
下列属于《
学记
》中
提出的教学原则的有
( )
答:
【答案】:A,B,D 《
学记
》以
教学原则
的总结最突出,比如教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等。道法自然是老子的思想。
学记提出的教学原则有哪些
?
答:
原则
:1、预防性原则 《
学记
》说:“禁于未发之谓预。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向,预先采取防止措施。否则,“发然后禁,则扞格而不胜”。当不良倾向已经发生甚至积习已深时再做
教育
引导,就会格格不入而备受困难。2、及时施教原则 “当其可之谓时”,掌握学习的最佳时机,适时...
学记的
基本
教育原则有哪些
?
答:
正是这两种不同形式的学习相互推动,使教师不断进步。因此,《
学记
》引《尚书〃兑命》说“学学半”。但以后有的人在注释“教学相长”时作了引申,将其视为在
教学过程
中教师、学生通过教学相互促进,共同提高的过程。2,预防性原则 预防性
原则的提出
是针对大学教育的。一般的说,教师教育学生无非两个...
《
学记
》
提出
了哪些
教育教学原则
?
答:
《
学记
》认为是否把握教育、教学的基本原则是教育、教学成败的关键,认为一个不懂得教育教学规律的教师,学生就会“隐其学而疾其师,苦其难而不知其益也”。《学记》
提出
了一系列
教育教学原则
,可归纳为:(1)预防性原则。“禁于未发之谓豫”,“发然后禁,则扞格而不胜”。这条原则强调防患于...
学记提出
了哪些
教学的
基本
原则
?
答:
原则
:1、预防性原则 《
学记
》说:“禁于未发之谓预。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向,预先采取防止措施。否则,“发然后禁,则扞格而不胜”。当不良倾向已经发生甚至积习已深时再做
教育
引导,就会格格不入而备受困难。2、及时施教原则 “当其可之谓时”,掌握学习的最佳时机,适时...
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