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学记提出教育教学过程的原则有
《
学记
》的作者
提出
了哪些
教育
主张?
答:
其次,《
学记
》的作者
提出
了确立学年编制的设想。他主要谈到了大学的修业年限和时间安排。他把大学的
教育
划分为“小成”和“大成”两个阶段。“小成”阶段学习年限为七年四级,“大成”阶段为二年一级。这是古代学校教育中最早的关于年级制的设想。《学记》提倡大学必须建立严格的成绩考核制度,平时的...
教育的
八大
教学原则
答:
用理论分析实际,用实际验证理论,使学生从理论和实际的结合中理解、掌握知识,并在这个结合的
过程
中学会运用知识。8.科学性与
教育
性相结合
原则
:指
教学
要在科学的方法论的指导下进行。这一原则是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而
提出的
。
教学原则包括
哪些
视频时间 02:36
学记
中的
教育
思想有( )。
答:
【答案】:A、B、C、D 本题考查《
学记
》中的思想。《学记》是《礼记》中的一篇,系统而全面地阐明了
教育的
目的及作用,教育和
教学的
制度、
原则
和方法,教师的地位和作用,
教育过程
中的师生关系以及同学之间的关系。其中包括:阐述教育和政治之间关系的“建国君民,教学为先”;师生关系上“学然后知...
礼记
学记
讲了一个什么样的道理作者是怎样论述的
答:
其文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了
教育的
目的及作用,教育和
教学的
制度、原则和方法,教师的地位和作用,
教育过程
中的师生关系以及同学之间的关系,比较系统和全面地总结和概括了中国先秦时期的教育经验。艺术特色 《
学记
》是中国古代教育理论、
教学原则
、教学方法的总结。它的语言多用对比,从...
教师招聘高频考点之
教学原则
答:
例如在中《
学记
》
提出
"语之而不知,虽舍之可也。"或者维果斯基"最近发展区"。八、因材施教
教学原则
教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时要根据学生的实际情况、个别差异,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。例如一把钥匙开一把锁。
教师
教学的
一般
原则有哪些
?
答:
(3)直观性
原则
:(荀况,夸美纽斯率先
提出教学
中的直观性原则《大教学论》)直观手段:实物直观(标本、实验)、模像直观(图片、图表、模型)、语言直观(教师语言)(4)启发性原则:教师主导作用与学生主体作用相统一规律的体现,苏格拉底“产婆术”,孔子“不愤不发,不悱不发”,《
学记
》“道而...
...过少、过难、过易”的问题,在
教育教学过程
中,应贯彻()。
答:
A项:
教学
相长,意思是教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。与题干不符,排除。B项:启发诱导,教师在教学工作中依据学习
过程的
客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性,引导学生独立思考,积极探索。与题干不符,排除。D项:藏息相辅是《
学记
》中的内容,意思是“藏”,...
教学相长的
教学原则有什么
意义?
答:
教学相长是有中国特色的
教学原则
之一。它是《
学记
》中提出的一种思想,本指学生之间相互教和学,是教授者和学习者相互促进的过程。现在已演绎为教师和学生之间相互促进的过程。教学原则是根据一定的教学目的任务、遵循
教学过程的
规律而
提出的
教学工作必须遵循的和指导原理。 这一概念表明: 1、教学原则的...
教学原则
与教学方法
答:
一、
教学原则
(一)教学原则概述1.教学原则的概念教学原则是根据一定的教学目的和教学任务,遵循
教学过程的
基本规律而制定的对教学的基本要求,是指导教学活动的一般原理。2.教学原则与教学规律的区别教学原则不同于教学规律,它们之间既有区别又有联系。教学规律是不依人们的意志为转移的客观存在,是教学过程中固有存在的、...
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