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人的身心发展差异性的具体表现
人的身心发展
有哪些特征
答:
人的身心发展
有顺序性、阶段性、
差异性
、不均衡
性的
特征。
具体
如下:1、发展的顺序性:儿童的发展,随着年龄的增长,呈现出一定的顺序性,其中生理素质与机能的发展顺序又制约着心理发展的顺序。这种顺序
性体现
了事物与个体从量变到质变、从低级到高级的发展规律。2、发展的阶段性:儿童的发展,在一定...
个体在不同的年龄阶段
表现
出
身心发展
不同的总体特征
答:
五、个别
差异性
个体的差异不仅
表现
在同一年龄阶段儿童在不同时期的发展速度和水平有个体差异,而且在相同方面的发展速度和水平也有个体差异。这就要求教师深入了解每个个体
的身心发展
状况和水平,有的放矢,因材施教。我们人之所以为独一无二就是因为我们的个体差异性。六、互补性互补性用比较通俗的话说就...
心理发展的
不平衡性与
差异性的
区别是什么?
答:
2、
差异性
:指的是在同一时期,不同个体之间(同龄横向)
的心理
因素发展是不一样的,这
主要
受到主观因素(自身)和客观因素(个人的生活环境)共同决定的。二、强调个体不同 1、不平衡性强调的是同一个个体。2、差异性强调的是不同个体。个体
身心发展的
不平衡
性表现
在两个方面 首先是同一方面的发展...
个体
身心发展
规律
答:
个体身心发展规律是顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及
差异性
。一、顺序性 1、
具体表现
:顺序性是指
人的身心发展
是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。2、关键词:从……到……;由……到……;先……再……。3、教学启示:循序渐进。4、名言古语:学不躐等...
怎样理解儿童
身心发展的
个别
差异性
?
答:
儿童
身心发展
的
差异性
,同遗传素质的差异和环境、教育影响的差异有很大关系。同时,也与儿童在接受外界影响下所
表现
出的主观能动
性的
不同密切相关。同年龄的儿童,由于所处的客观条件和教育影响不同,他们在发展上会有某些差异。而同年龄儿童,即使在客观条件和教育影响相同的情况下,也会出现某些差异性,...
学生
的身心发展
有哪些特征?
答:
不均衡性:这
表现
在不同的年龄阶段
身心发展
甚至同一方面的发展是不均衡的。个别
差异性
:个体差异不仅表现在同一年龄阶段在不同时期的发展速度和水平有个体差异,而在相同方面的发展速度和水平也有个体差异。整体性:学生是一个整体的人,以其整个身心深入教学生活,并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种...
人的身心发展的主要
特点包括哪些?
答:
人的身心发展的主要
特点包括:发展的顺序性;发展的阶段性;发展的
差异性
;发展的不平衡性。(1)儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程,这一发展过程是具有一定的顺序的。如身体的发展是按照“从头部向下肢”和“从中心部位向全身的边缘方向”进行的,...
儿童
身心发展
个别
差异性表现
在哪里
答:
儿童
身心发展
的
差异性
,同遗传素质的差异和环境、教育影响的差异有很大关系。同时,也与儿童在接受外界影响下所
表现
出的主观能动
性的
不同密切相关。同年龄的儿童,由于所处的客观条件和教育影响不同,他们在发展上会有某些差异。而同年龄儿童,即使在客观条件和教育影响相同的情况下,也会出现某些差异性,...
人的身心发展
有哪些特征
答:
人的身心发展
具有多个
主要
特征,包括顺序性、阶段性、
差异性
和不平衡性。身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变、由简单到复杂的过程。1、从出生到成人,儿童的身心发展具有一定的顺序。他们的思维从形象思维逐渐发展到抽象思维,记忆从机械记忆逐渐发展到意义记忆。2、年青一代的身心发展在不同的年龄...
学生
身心发展的
五大特点
答:
四、互补性 互补性主要表现在两方面,一方面是生理和生理的互补,如盲人的听力比较好;另一方面是生理和
心理的
互补,如身残志坚;故给我们的启示是要扬长避短、长善救失。五、差异性
差异性主要表现
在两方面,一方面是群体和群体的差异,如男女老少的区别;另一方面是个体和个体的差异,如人心不同各如其...
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