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人的身心发展差异性的具体表现
孩子身上的不平衡
性表现
在什么地方?
答:
注重不同方面的发展。而个体身心发展规律,教育要适应年轻一代身心发展的个别
差异性
,做到因材施教。在年轻一代
的身心发展
中,由于遗传、环境、教育和其自身的主观能动
性的
不同,他们在身心发展上存在个别差异。教育工作应注意学生的个别差异,做到“因材施教”、“长善救失”,使每个学生都得到发展。
个体
发展的
特征有哪些
答:
个别
差异性
在人的发展中是一种普遍存在的现象,正是这种差异性要求我们因材施教,反对教育“一锅煮”、“一刀切”。(三)个体发展的稳定性与可变性 个体发展的稳定性是指在一定社会和教育条件下,
人的身心发展的
顺序、阶段,每个阶段的变化过程和速度,以及各年龄阶段的特征,大致是相同的。可变性是指...
人的身心发展的
规律与特点shi?
答:
其实,人是复杂的,对人类来说,大体上是这样的发展顺序,但落实到
具体
的个人,就会有一些
差异
。 第二,
人的身心发展
具有阶段性 根据生理年龄和心理发展特点划分阶段:乳儿期(零岁至一岁);婴儿期(一岁至三岁);幼儿期(三岁至六岁);儿童期(六岁至十一二岁);少年期(十一二岁至十四五岁);青年初期(十四五岁至十七八...
幼儿
身心发展
具有哪些特点?
答:
第二是
心理
机能和生理机能之间互补,比如,霍金、张海迪、史铁生,通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使
身心
依然得到发展。互补性要求教师在教学中善于发现学生的优势,扬长避短、长善救失,激发学生自我
发展的
信心和积极性。5、个别
差异性
个别差异性是指个体...
简述个体
身心发展的
一般规律及教育启示
答:
1、
人的身心发展
具有顺序性。顺序性指儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性。因此教育工作者应循序渐进。2、人的身心发展具有阶段性。阶段性是指个体在不同的年龄阶段
表现
出身心发展不同的总体特征及
主要
矛盾,面临着不同的发展任务。
如何区分影响个体
身心发展
五大规律
答:
教学启示:要求教育应结合学生实际,扬长避短,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展。5.个体
身心发展的
个别
差异性
具体表现
:个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,...
“人与人不一样”
体现的身心发展
特性是()。
答:
【答案】:C 本题考查个体身心发展的规律。身心发展的个体
差异性
是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同。因此,“人与人不一样”
体现
的是个体差异性。C项正确。A项:顺序性是指
人的身心发展的
顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、...
教育的个体
差异
和个别差异有什么区别和联系
答:
一、两者的区分方法:1、不平衡性指的“个体自身不同阶段”的变化或者是发展速度。例如存在关键期、青春期发展速度快。都是涉及自身的。2、而个别
差异
指的是“个体之间”
的身心发展
。例如不同儿童之间的个性心理特征或者智力发展存在差异。二、两者的定义:1、个体身心发展的不平衡
性表现
在两个方面,一...
心里
发展的
特点
答:
(五)
心理发展的差异性
。由于环境、教育、文化等的不同,
人类心理发展
过程中,心理各个成分的发展速度和达到成熟水平的时期存在着差异。有的发展较快,在较早的年龄阶段即已达到较高水平;有的发展较慢,到较晚年龄阶段才达到成熟水平。例如,感知在童年期、少年期就得到充分的发展,而思维却要到青年期...
儿童
心理发展的主要
特征
答:
4、差异性。
心理发展的差异性
是指不同个体在心理发展过程中所表现出来的优势领域、心理速度、发展水平等方面的差别。儿童
心理发展主要
特点
的表现
形式 1、婴儿期儿童表现出动作思维,学前期儿童在动作思维基础上开始发展形象思维,小学低年级学生在形象思维为主,抽象思维开始发展小学高年级学生已经具备初步的...
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