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爬山虎的脚导入环节
小学
爬山虎的脚
教学设计
答:
然后再从课题入手,直奔重点段落,研读
爬山虎的脚
是怎样的,它是怎样一步一步爬上墙的,然后再学习其他段落,弄明白爬山虎的叶子与爬山虎一脚一脚往上爬的关系。 3、课文的重点段落,即描写
爬山虎脚
的部分,特别是爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的,这部分内容学生理解起来有一定难度。在教学时要采用多种方式引导学生读懂,并充分...
小学四年级上册语文《
爬山虎的脚
》教案
答:
(1)
爬山虎的脚
爬墙示意图。 (2)一堵墙上的爬山虎。 课时安排: 两课时。 教学过程 第一课时 一、多种方式
导入
,激发学习兴趣 1、谜语: (1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜) (2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄) (激发兴趣,并从中了解到植物的特点。) 2、导语: 我们种丝瓜和葡萄都需...
爬山虎的脚
教案
答:
5、交流汇报“
爬山虎的脚
的样子和它是怎样一步一步向上爬的”:(1)实物观察:爬山虎的脚的样子与文中语言对应。“茎上”。“茎上长叶柄的地方、枝状、六七根……”:一个比喻句:“每根细丝像蜗牛的触角”。体会语言的生动与准确,也体现出作者观察的细致。(2)爬山虎的“脚”是怎样往上爬的?(...
小学语文《
爬山虎的脚
》教学设计
答:
脚的位置:学生找出脚的位置的语句后,教师出示画有
爬山虎的
小黑板,引导学生对照课文找出图中脚的位置。 脚的样子:在学生找出脚的样子的句子后,先让学生说一说枝状、蜗牛的触角有什么特点,再在小黑板上画脚,其他学生拿彩笔在练习本上画。 引导学生根据课文内容判断黑板上脚的对错。 观看脚的视频:想看一看爬山虎真...
《
爬山虎的脚
》教学设计
答:
一、复习
导入
1、上节课,我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《
爬山虎的脚
》这篇课文,并从课文第1自然段中,知道了爬山虎的生长特点。 这节课,我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。 【设计意图:回顾上节课的知识,引起学生的兴趣。】 二、研读第2自然段 1、教师范读课文,学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎...
《
爬山虎的脚
》教学课件
答:
一、
导入
新课 1.激趣导入:爬山虎,是一种攀援植物,它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子,也能往高处爬。这是什么原因呢?今天,我们学习25课《
爬山虎的脚
》,就能找到答案了。(板书课题) 2.检查预习情况 二、了解爬山虎叶子的特点 1.轻声读第二自然段,理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。 2.填...
爬山虎的脚
,作者:写作的背景
答:
第一
环节
,
导入
新课。我是用问题设置情境导入的:同学们,上节课我们了解了
爬山虎的
叶子,课文第二段围绕叶子的特点写得非常具体化,无论是叶子的颜色,还是静态、动态都给以美的享受,那对于它
的脚
你们想知道什么?意图:这样设计的目的是通过质疑提出问题,来引发学生对事物的欲知性和提高学习兴趣。在...
四年级上册课文《
爬山虎的脚
》教案
答:
教学重、难点:重点:了解
爬山虎脚的
特点,学习作者的观察方法和表达方法。难点:知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的 教学准备:交互白板课件 教学过程:一、猜谜
导入
师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗,那我们就来猜两个谜语吧!出示课件 师:这两种植物要想生长的好都需要搭架,而有一种和它们相类似的...
爬山虎的脚
教学设计及反思
答:
【2】
爬山虎的脚
教学设计及反思 教学目标:1、认识5个人生字,会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、空隙、叶柄、触角、痕迹”等词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对词句的理解,初步了解爬山虎的特点。教学过程:一
导入
:教师导语:(1)同学们,你们有没有见过丝瓜和葡萄这两种植...
爬山虎的脚
教案
答:
一、
导入
通过上节课的学习,我们已经了解了爬山虎的叶子,那么今天我们来继续深入学习
爬山虎的脚
。二、明确学习任务,交代学习方法 1.请同学们自由读课文3、4、5自然段,边读边想你打算从哪几方面去了解爬山虎的脚【3个方面,(1)
爬山虎脚
的位置、样子、颜色;(2)它是如何爬的;(3)它与墙的...
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