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爬山虎的脚导入环节
爬山虎的脚
课文原文
答:
”有的孩子说:“老师,
爬山虎的脚
在茎和叶柄交叉的地方。”...这样一个小小的举动,让课文内容由难到易,孩子立刻就把抽象的事物形象化。 在进行爬山虎的脚是怎样一步一步往上爬的这一
环节
时,我顺势而为,让孩子先找到爬山虎爬墙的动作的词语。让后让孩子动手感受动作:同桌两个,一个用背当墙,另一个把两只手...
爬山虎的脚
课文原文
答:
”有的孩子说:“老师,
爬山虎的脚
在茎和叶柄交叉的地方。”...这样一个小小的举动,让课文内容由难到易,孩子立刻就把抽象的事物形象化。 在进行爬山虎的脚是怎样一步一步往上爬的这一
环节
时,我顺势而为,让孩子先找到爬山虎爬墙的动作的词语。让后让孩子动手感受动作:同桌两个,一个用背当墙,另一个把两只手...
爬山虎的脚
课文原文
答:
”有的孩子说:“老师,
爬山虎的脚
在茎和叶柄交叉的地方。”...这样一个小小的举动,让课文内容由难到易,孩子立刻就把抽象的事物形象化。 在进行爬山虎的脚是怎样一步一步往上爬的这一
环节
时,我顺势而为,让孩子先找到爬山虎爬墙的动作的词语。让后让孩子动手感受动作:同桌两个,一个用背当墙,另一个把两只手...
四年级上册
爬山虎的脚
课文原文
答:
在突破
爬山虎
是怎样向上爬墙的难点时,也就是要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思。结合课文和实物让学生们继续观察思考,爬山虎到底用它身体中的哪个部位来往上爬的,它是怎么东西爬的。在这点我还加了这样的'一个
环节
:让学生用自己的话说出爬山虎是用什么来爬墙,和怎么爬的。还让学生们自己尝试做...
人教版四年级上册语文经典教案
答:
11、一生扮演爬山虎的角色,演一演,说一说怎样爬。 五、积累语言 抄写你认为写得好的句子,并背诵三、四、五自然段。 第二课时 【教学过程】 一、复习旧课,
导入
新课 1、导人:上节课我们探究了
爬山虎的脚
的样子以及它是怎样爬的,谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下。 2、指名“自我介绍”。 3、这节课我们要...
语文《
爬山
》教学设计
答:
1.联系旧课,启发谈话,
导入
新课。 ①回忆课文《
爬山虎的脚
》。简介课文作者及主要内容。 ②板书课题,齐读,简介作者。 ③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。 2.学生用自己喜爱的方式自己读课文。 ①读后谈收获。 ②引导学生概括文章的主要内容。(板书:修改文章,请我做客,给我印象) ③理清课文写作思路,指导划分...
小学语文课前
导入
方法
答:
例如教授《
爬山虎的脚
》这篇课文时, 就应联系实际来
导入
新课。生活中居民区、花园里就有很多的爬山虎, 课前可以提前布置他们仔细观察爬山虎, 学到此课时就可以这样设计开场白:“同学们,爬山虎我们都见过, 谁能说说你见到的爬山虎是什么样的? 它一般生活在什么地方, 它是怎么生长的?”通过这样的问题, 学生就可以联...
四年级
爬山虎的脚
课文原文
答:
《
爬山虎的脚
》教学反思 《爬山虎的脚》一课的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。在教学时,我除了利用多媒体课件进行辅助教学外,还设计了这样的几个教学
环节
来充分调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣,从而使他们尽可能地获取知识...
学练优语文四年级教案
答:
了解作者是怎样围绕
爬山虎脚
的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思写好片段的方法; 教学重难点: 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学过程: 一、提出学习目标(约3分钟) 1、谈话
导入
,引出课题 作者是怎样观察事物的?
爬山虎的脚
是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第3--5自然段。 2、提出学习目标 (1) ...
四年级
爬山虎的脚
课文原文
答:
《
爬山虎的脚
》教学反思 《爬山虎的脚》一课的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。在教学时,我除了利用多媒体课件进行辅助教学外,还设计了这样的几个教学
环节
来充分调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣,从而使他们尽可能地获取知识...
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