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活教育思想的启示
陶行知生活教育思想对我国创造教育
的启示
|评述陈鹤琴
活教育思想
答:
摘要 陶行知的生活教育理论涵盖了生活教育的目的、原理、原则和基本途径,构成了一个完整的教育理论体系,其中蕴含着丰富的创造
教育思想
。他的这一
思想启示
我们:当今的教育改革,要使教育源于生活,服务于生活;要教学生学会生活、学会创造。只有这样,我们才能全面推进素质教育,提高教育质量。 关键词 陶行知 生活教育 创造性...
简述陈鹤琴的“
活教育
”
思想
。
答:
做一个人要热爱人类,热爱真理;做一个中国人要爱自己的国家与同胞,团结国民,为国家兴旺而努力
。对于“做现代中国人”,陈鹤琴则赋予它五个方面的要求:第一,“要有健全的身体”;第二,“要有建设的能力”:第三,“要有创造的能力”;第四,“要能够合作”;第五,“要服务”。“活教育”的...
陈鹤琴
教育思想的
现实意义
答:
陈鹤琴的“活教育”
思想重视学生的直接生活体验,强调以活动为中心来进行教学,注重培养学生的主动性和探索精神
,是对教师、书本、课堂传统三中心的有力批判与改造。他的活教育思想对我国儿童教育的现代化、科学化起到了重要的推动作用。
学前
教育
专家陈鹤琴的教育主张是什么
答:
让儿童在“做中学”。
“活教育”主张解放儿童的身心,“凡是儿童能够自己做的,都应该让他自己做。”大自然、大社会都是活教材
。教师要改变传统的“死教书”的方法,冲破幼儿园这一狭小的天地,让孩子到自然和社会中去学习。课程内容要相互关联。儿童的认知具有整体性的特点,因此课程的编排要注重内容...
陈鹤琴特殊
教育思想
答:
活教育思想
l 20世纪40年代初期,他提出了“活教育”理论。他的这一理论,也是由我国学者提出的第一套系统的教育理论和方法体系。l 核心: “活教育”目的论、课程论和教学论,以及“活教育”的17条教学原则。l 目的论的要义是:做人,做中国人,做现代中国人 。l 程论的要义是:大自然、...
陈鹤琴
教育思想
对教育实践
的启示
答:
陈鹤琴
教育思想的启示
:是当前我国素质教育改革的关键阶段,“
活教育
”理论不仅具有一定的指导意义,也可为各级各类学校的教育体制改革提供实践参考。1 .强化“以人为本”的教育理念 陈鹤琴在“活教育”理论中系统地阐述了孩子的教育需求,认为孩子接受教育的根本目的是提高实践能力,一切教育活动都是以这个...
陈鹤琴的
活教育思想的
主要内容是什么?
答:
陈鹤琴的“活教育”
思想
观点:活教育”的目的论讲的就是“做人”的问题,如何更好地与人相处,追求幸福,服务社会,实现人生价值。陈鹤琴先生曾说过:“
活教育的
目的就是做人,做中国人、做中国现代人”。陈鹤琴的话平凡却不简单,其中蕴含着深刻的哲理性。当前幼儿园普遍存在,教师忽视幼儿的自主性,对...
陈鹤琴的时间精神和理论探究哪些应该继承发扬
答:
的“
活教育
”理论及其创建过程,对我们今天的教育理论研究和教学实践都有很大
的启发
。一、“活教育”理论在陈鹤琴
教育思想
体系中的地位陈鹤琴一生在教育上的贡献是多方面的,而“活教育”理论是其中最具亮色的部分。留美五年后的陈鹤琴在南京高等师范学校任教,从此,他开始了儿童心理和幼儿教育的实验研究。从1920年起,他...
浅析陶行知生活
教育思想
及对现今教育教学的影响
答:
(一)陶行知生活
教育思想
对小学教育
的启示
。 生活教育思想注重教学相长,老师不仅要教,在教的过程中也要学。不能直接将知识灌输给学生,要发挥引导作用,将课堂交给学生。小学阶段的学生在认知、情感等方面的发育都不是很完善,低段的学生多处于具体形象思维阶段高段的学生抽象逻辑思维发展的也不是很好。因此在教学时教...
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