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陈鹤琴教育思想的现实意义
如题所述
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第1个回答 2021-05-25
陈鹤琴
的“
活教育
”思想重视学生的直接生活体验,强调以活动为中心来进行教学,注重培养学生的主动性和探索精神,是对教师、书本、课堂传统三中心的有力批判与改造。他的活教育思想对我国儿童教育的现代化、科学化起到了重要的推动作用。
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活
教育
理论的现代
意义
答:
活教育”理论是陈鹤琴教育思想的核心。
“活教育”理论以其丰富的内涵和鲜活的教育理念引领学前教育的发展方向
,对我国当代幼儿教育改革具有重要的价值。关键词: 陈鹤琴 活教育 现实意义 一、陈鹤琴“活教育”理论的产生 陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者。他曾先后从师于孟禄、克伯屈、桑代克、杜威等杰...
试述
陈鹤琴
关于儿童发展与
教育思想的
主要内容及
现实意义
答:
陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容是改革。
现实意义:揭示幼儿心理发展特点,科学实施教育
。陈鹤琴认为儿童具有七大心理特征(1)好动(2)好模仿(3)好奇(4)好游戏(5)喜欢成功(6)喜欢合群(7)喜欢野外生活 1、陈鹤琴教育思想中改革的重点 陈鹤琴提出:教师首先应该转变教学思想,进行自我改造,后改变教...
论述
陈鹤琴的
学前
教育思想
及其
现实意义
答:
陈鹤琴的学前教育思想对当今的学前教育具有重要的现实意义:1. 尊重儿童个性:在当今社会
,尊重儿童的个性和兴趣已成为共识。陈鹤琴的儿童中心论提醒我们,在教育过程中应关注每个儿童的独特性,根据其兴趣和需求进行个性化教育。2. 促进儿童全面发展:随着社会对人才需求的多样化,全面发展已成为儿童教育的重要...
陈鹤琴
幼儿
教育思想的现实意义
?
答:
陈鹤琴
幼儿园的
思想
就是以学生为发展培养学生的动手能力及操作能力,让孩子更好的发展。
...
陈鹤琴的
幼稚园课程
思想
及对当前中国幼儿园课程改革的重要
意义
。
答:
陈鹤琴提倡“做中学”,即让儿童在动手操作中学习,同时注重培养儿童的观察、思考和表达能力。5、教学评价 陈鹤琴认为,教学评价应该以儿童的发展为目标,采用多种方式进行评估,包括观察、记录、谈话等。对当前中国幼儿园课程改革的重要
意义
体 1、树立科学的儿童观和
教育
观
陈鹤琴的
幼稚园课程
思想
强调儿童的...
谈谈
陈鹤琴
先生学前
教育思想的现实意义
法有哪些
答:
1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育:
教育的
三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材 (1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”...
陈鹤琴的
活
教育
理论有哪些
现实
启示
答:
陈鹤琴
是我国现代幼儿
教育
的奠基人,他于20世纪40年代初期提出了"活教育"理论体系,对我国教育界产生了深远的影响,他的活教育理论和方法对当代幼儿教育仍然具有重大的
意义
。活教育的主要内容:“活教育”思想是陈鹤琴先生受以杜威为代表的实用主义哲学
思想的
影响,并在长期致力于中国化新教育探索的基础之上...
陈鹤琴
活
教育
课程理论的基本内容及现代价值。
答:
(1)“活
教育
”的目的论“活教育”的目的是:“做人,做中国人、做现代中国人”。其中,“做人”是“活教育”最为一般
意义
的目的,是人区别于动物所在。“做中国人”意味着要爱护这块生养自己的土地,爱自己国家长期延续的光荣历史,爱与自己共命运的同胞。对于“做现代中国人”,
陈鹤琴
则赋予它五方面...
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