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学前教育思想家及其教育思想
简述中国近现代
学前教育家的教育思想
。
答:
(1)陶行知的
学前教育思想
①“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为,在人的一生中最重要的就是幼儿教育。这是他通过对中国古代
幼儿教育思想
与西方先进
的教育思想
进行深入研究的结果。②幼儿教育应面向大众。他认为,建设中国式的幼稚园,应使幼稚园适应中国的国情,城区需要幼稚园,农村也需要幼稚园。...
著名
的学前教育思想
理念有哪些
答:
约翰·弗里德里希·赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人,被誉为"科学教育学的奠基人",在世界教育史上被称为"教育科学之父",而反映其
教育思想
的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。是最早提出教学的教育性原理
的教育家
。2、维果斯基 维果斯基,前苏...
学前教育
视频时间 01:02
...著名
学前教育家
陶行知、张雪门、陈鹤琴
的教育思想
及其特点。_百度知 ...
答:
陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的
学前教育家
,他们
的教育思想
各有特点。陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去。他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学习,培养学生的创造力和实践能力。张雪门的教育思想以“儿童中心”为核心,强...
简述福禄贝尔
的学前教育思想
答:
1、教育顺应自然 福禄培尔基于性善论,把教育顺应自然作为儿童教育的基点和中心。教育顺应自然的思想贯穿了他
的教育思想
的始终。"自然"主要包括两层含义:一方面是指大自然;另一方面是指儿童的天性,即生理和心理特点。在论述教育顺应自然时,自然主要指后者。2、儿童"自动"发展思想 所谓"自动"发展是指...
卢梭
的学前教育
理论主要包括
答:
卢梭
的学前教育
理论如下:1、自然主义:卢梭认为教育应顺应儿童的自然发展,而不是强迫他们接受成人的观念和标准。他认为,儿童有自己的独特性,不应被当作小大人看待。教育应当尊重儿童的个性和特点,让他们在自然的环境中自由发展。2、消极教育:卢梭提出了消极
教育的
理念,即成人不应过度干预、灌输或压制...
学前教育
学发展经历过哪几个阶段?有哪些主要代表人物?他们
的教育
理念和...
答:
法国启蒙
思想家
卢梭《爱弥儿》瑞士
教育家
裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》德国教育家:赫尔巴特——《普通教育学》萌芽阶段
学前教育
理论的基本特征 1、尊重儿童,强调发展儿童的个性 2、主张教育必须“适应儿童”3、系统地提出了家庭教育的完整体系 4、重视儿童主动参加活动 (三)初创阶段(十八世纪后期—...
简述亚里土多德
学前教育思想
?
答:
7岁前
的教育
以体育为主,要及时地引导儿童做些适宜于肢体发育的各种活动。儿童自幼养成耐寒的习性,很有必要;儿童习惯于寒冷,不仅可以促进其体格健壮,而且可为其长大成人后的从军入伍作准备。至于儿童的啼哭,则不必禁止,啼哭时扩张肺部,有助于身体的发育。5岁前不可教儿童任何功课,以免妨碍其身体...
瑞吉欧
学前教育
理论和主要观点
答:
瑞吉欧教育体系的形成,除了受意大利自身
学前教育
传统及战后左派政治改革的影响外,也深受欧美主流进步主义
教育思想
及皮亚杰和维果斯基等心理学家的建构心理学的影响。1、欧美主流的进步主义教育 瑞吉欧教育体系的创始人马拉古奇认为,该体系的建立曾受到过许多
思想家
、
教育家的
影响,其中主要有杜威、克伯屈、艾...
世界著名的
幼儿教育思想家
有哪些他们的主要理论成就
答:
2、卢梭。法国启蒙
思想家
卢梭著有《爱弥儿》,卢梭
学前教育
理论的基本特征有三:第一,要了解儿童,适应儿童的天性;第二,5岁前要注意身体健康;第三,5岁后,开始注意儿童的感官训练,多接触实际事物,从直接经验中学习。这一阶段学前教育理论的基本特征主要包括四个基本点:(1)尊重儿童,强调发展儿童的个性;(2)主张教育...
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