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人的创造力的形成发展和发挥
心理学对个人
发展
的意义
答:
在学校这个拥有很好的鼓励机制和管理机制的集体中,对既有利于对个体的正确性培养,但一些管理性培养也会限制孩子的自由
发挥与创造力的
培养。3、同辈群体在个体的
发展
中,有着不可取代的地位。 在这样的小群体之中,每个人都在做着自己的角色,这是对个体未来从事各种活动时的先驱角色投入。如不同的角色:管理者,执行...
创造力
为什么这么重要
答:
创造力
对一个人,一个民族,乃至一个国家都有着举足轻重的作用。在
人类
社会中,只有新的东西才有生命力,新的产品才有市场。人有了创造力才会有进步,但凡成就非凡的人,他的一生一定会充满创新。在别人看来,中国人似乎根本不懂得创新。其实,这可以理解。因为中国人看常用的技术都是被西方人发明的:...
怎么训练自己的逻辑思维和发散思维
答:
3、语言能力。语言能力的好坏不仅直接影响想象
力的发展
,而且逻辑推理依赖于严谨的语言表达和正确的书面表达。因此重视学生语言培养,尤其是数学语言和几何语言的培养对学生逻辑推理能力
的形成
是不可或缺的关键一环。4、作图识图能力。初中阶段的逻辑推理更多直接的应用在几何方面,而几何与图形是密不可分的...
教育有哪些功能
答:
1、个体功能 促进个体思想意识的社会化;促进个体行为的社会化;培养个体的职业意识和角色。开发
人的创造力
,促进个体价值的实现 2、社会功能 教育改善人口质量、提高民族素质、教育促进文化更新与创造功。教育通过生产科学技术,促进经济
的发展
3、显性功能 教育通过提高国民的人力资本,促进国民收入和经济的...
实现人生价值的基础和前提
答:
人的价值体现是社会价值和自我价值的统一。人既是价值的创造者,也是价值的享受者。在劳动和奉献中创造价值,积极投身为人民服务的实践,是实现人生价值的根本途径。个
人的创造力的形成
、
发展和发挥
都要依赖于一定的社会客观条件。理解和利用这些条件是实现个人价值的关键。实现人生的价值,需要充分发挥主观...
斯腾伯格成功智力理论
答:
根据斯腾伯格的成功智力理论,结合我国教育的实际,笔者认为学生的创造力主要可以通过以下几条基本途径来培养和发展。 (一)良好的家庭教育 斯腾伯格指出:如果我们想要发展创造力,那么越早越好。而人最早接受的就是家庭教育。可以说家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。然而家庭教育既可促进
人的创造力发展
,...
当代中国两次改革的特点及历史经验
答:
党的十三届四中全会以来,以江泽民同志为代表的中国共产党人进一步提出,坚持党的思想路线,解放思想、实事求是、与时俱进,是我们党坚持先进性和增强
创造力的
决定性因素。党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央,进一步坚持和
发展
了党的实事求是的思想路线。从“实事求是”到“解放思想、实事求是”...
艺术教育在当代社会究竟具有怎样的价值和意义?
答:
从
人的
个体成长的整个过程来看,艺术教育是全面提升个体素质与能力的主要路径。(向艺葵a~pp专业老师在线实时为您答疑==)艺术教育有助于培养人的认知能力和
创造能力
。创造能力是人类能力系统的重要内容,也是考察一个人可持续
发展
的重要标志。因为艺术思维更侧重于直觉,具有跳跃性、非线性,因此在任何类型的发明创造的...
有人提出,
发展
便是硬道理,提高国家文化软实力也是硬道理。
答:
中国要在新的国际竞争中立于不败之地,维护国家发展利益和文化安全,必须继续弘扬文化创造精神,
发挥
民族的文化
创造力
,努力
形成
与经济社会
发展和
国际地位相适应的文化优势。丰富精神文化生活是我国人民的热切愿望。文化是全面建设小康社会的重要目标,也是衡量社会文明程度和人民生活质量的显著标志。随着人民物质...
朱彦夫什么是人生价值,人生价值的实现条件是什么
答:
人生价值是人生观体系中的一个重要的范畴,价值“具体”在人生观领域中表现。在一定意义上,人生的价值是人生的意义,评估人生“价值量”大小,可以理解人生的意义如何,理解人生意义的大小。2、实现人生价值要从社会客观条件出发。人生价值是在社会实践中实现的,
人的创造力的形成
、
发展和发挥
都要依赖于...
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