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人的创造力的形成发展和发挥
教育新理念有哪些
答:
教育新理念有:1、以人为本是永恒的主体理念。因为人们追求的终极目标是人更受
人的
公平对待。2、自主、合作、探究、创新。3、教育均衡
发展和
教育公平。
审美形态的审美形态
形成
、
发展和
历史基础
答:
中国早期的审美形态实质是诗性与音乐性的;西方早期的审美形态实质是戏剧性与雕塑性的。审美形态与宗教:西方的审美形态的孕育一开始就与宗教意识联系在一起,注重对人生终极价值的追问;中国的审美文化则具有世俗化的特征,与宗教并不官切。审美形态与哲学:西方在总体上审美形态
的形成
、
发展
受到哲学思想...
教育心理学知识的类型
答:
问答题:1、加德纳的多元智力理论的现实意义;2、影响智力发展的因素;3、影响
创造力发展
的因素;4、创造力训练的一般技巧。 第七章 知识点:迁移的类型,迁移理论关于迁移的实质及代表人物 概念:迁移,学习定势 问答题:1、影响学习迁移的因素;2、教学过程中促进学习迁移的方法。 第九章 知识点:学习动机的种类,动机理论...
信息技术作为时代的主流技术,它在教育教学和学习方式等方面的作用有哪些...
答:
” 教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行
创造性
设计,
发挥
计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念
的形成与发展
,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 一、把信息技术...
宋代文化不足以引导社会转型的原因
答:
3. 对钱荒的解决方法存在认识错误,认为钱币的流、销、藏是由于铜钱自身购买力低下,而实际情况是市场的调节手段。这导致了钱荒的加剧,进一步影响了社会的转型。4. 宋代文化为封建社会提供了精神固化的保障,这在一定程度上阻碍了社会的转型。5. 宋代文化未能提供足够的引导,推动
人的创造力发展
,而创造...
交往与沟通的关系
答:
2、良好的人际关系是人生幸福的需要 人生的幸福是构建在物质生活和精神生活的基础上的。人生幸福必然包含有物质生活的内容,创造人生物质生活的幸福,会受到人际关系状况的影响。良好的人际关系有利于营造使人在物质生产过程中充分
发挥创造力的
优化环境,
人的
积极性
创造性的发挥
,能增加物质财富的生产,丰富人们的...
要想成为有
创造力的
人最关键的是
答:
技巧和方法的能力等。这是构成
创造力的
重要部分。3、人格 人格包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上,在一定的社会历史条件下,通过社会实践活动
形成和发展
起来的,是创造活动中所表现出来
的创造
素质。优良素质对创造极为重要,是构成创造力的又一重要部分。
论述问题解决能力
与创造性的
培养
答:
创造意识就是指一个人想不想创造,这不仅会影响到他的创造动机的强弱,而且会影响到他
的创造能力的发挥
。一般来说,没有强烈的创造意识,创造是不可能成功的。因此,培养创造意识是至关重要的。2.创造人格的培养创造人格,是个体
创造能力发展
的必要的和充分的条件。创造人格的训练,即在于培养让个体
形成
有利于创造的各种...
...谈谈四种影响人
发展
的因素:遗传,环境,教育,
人的
主观能动性对你的...
答:
至于环境,那对于任何一个人都是相等的,再恶劣的环境都会有杰出的人才出现,你说的可能是家庭环境或教育环境,当然,好的教育环境对于知识和
创造力的形成
是再好不过的了,如同一个人有没有开阔的眼界一样。。。如果给一个百分比,则我认为这四项的比例应为:遗传70,环境5,教育25,
人的
主观能动性...
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