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人的身心发展差异性的具体表现
人的身心发展
有哪些特征?
答:
善于发现他们的优势,激发他们自我发展的信心。5、个别
差异性
是指【个体之间】
的身心发展
及个体身心发展的{不同方面之间},存在着{发展程度}和{发展速度}的不同。从个体角度看,
表现
在【发展水平】的差异和【心理特征表现方式上】的差异,如有人“聪明早慧”,有人“大器晚成”。
简述
人的身心发展
个别
差异性
规律及对教育的要求。
答:
【参考答案】
人的身心发展的
个别
差异性
是指不同的群体与个体在身心诸多方面都存在着差异。因此,作为教育工作者在教育过程中必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大的发展。
人
身心发展的
特点
答:
五、个别
差异性
个体的差异不仅
表现
在同一年龄阶段儿童在不同时期的发展速度和水平有个体差异,而且在相同方面的发展速度和水平也有个体差异。这就要求教师深入了解每个个体
的身心发展
状况和水平,有的放矢,因材施教。我们人之所以为独一无二就是因为我们的个体差异性。六、互补性 互补性用比较通俗的话说...
身心发展的
一般特征是什么?
答:
人的身心发展
特征:顺序性、阶段性、不平衡性、个别
差异性
。1、顺序性:人的发展是一个有顺序的、持续不断的过程。2、阶段性:人的成长在不同的年龄阶段
表现
出不同的特征。3、不平衡性:个体无论在生理还是心理发展方面,都具有非等速、非直线的特性。4、个别差异性:人的发展的速度、水平以及发展...
下列关于个体
身心发展的
特点,描述错误的一项是( )。
答:
个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个体
差异性
。其中,个体身心发展的顺序性是指
人的身心发展
是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。A项中,布卢姆在《人类特征的稳定性与变化》的研究报告中的观点,说明个体身心发展具有的一定的顺序,
体现
了顺序...
孩子身上的不平衡
性表现
在什么地方?
答:
注重不同方面的发展。而个体身心发展规律,教育要适应年轻一代身心发展的个别
差异性
,做到因材施教。在年轻一代
的身心发展
中,由于遗传、环境、教育和其自身的主观能动
性的
不同,他们在身心发展上存在个别差异。教育工作应注意学生的个别差异,做到“因材施教”、“长善救失”,使每个学生都得到发展。
身心发展的
特征
答:
五、个别
差异性
个体的差异不仅
表现
在同一年龄阶段儿童在不同时期的发展速度和水平有个体差异,而且在相同方面的发展速度和水平也有个体差异。这就要求教师深入了解每个个体
的身心发展
状况和水平,有的放矢,因材施教。我们人之所以为独一无二就是因为我们的个体差异性。六、互补性 互补性用比较通俗的话说...
幼儿
身心发展
具有哪些特点?
答:
第二是
心理
机能和生理机能之间互补,比如,霍金、张海迪、史铁生,通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使
身心
依然得到发展。互补性要求教师在教学中善于发现学生的优势,扬长避短、长善救失,激发学生自我
发展的
信心和积极性。5、个别
差异性
个别差异性是指个体...
简述个体
身心发展的
一般规律及相应的教育对策。
答:
(2)身心发展的阶段性。身心发展的阶段性对教育的要求:
人的身心发展的
阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”。同时,还要注意各阶段间的衔接和过渡。在一段时期内,发展
主要表现
为数量的变化,经过一段时间,发展由...
...生理的成熟先于
心理的
成熟,
体现
了儿童
身心发展的
( )特点。
答:
另一方面,个别
差异性表现
在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符,排除。D项:个体身心发展的顺序性是指
人的身心发展
是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符,排除。故正确答案为B。
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