德育的性质是由特定的社会经济基础决定的。
德育和社会经济基础的关系：
德育是由一定社会的经济基础决定的社会意识形态。德育的产生、发展和变化服从于整个社会发展的规律，它随社会的发展而发展，随社会经济基础的改变而改变，它不以个别人的存亡、个别人品德的有无为转移，因此德育的性质也由特定的所社会经济基础决定。
德育的性质：
1、社会性
德育是各个社会共有的教育现象，与人类社会共始终。
2、历史性
德育是以一定的社会意识和道德规范为内容，根植于社会经济关系中，随着社会经济制度的变革而变革，因而具有历史性。
3、继承性
德育历史发展过程中，其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。
4、阶级性
不同社会制度下的学校德育的性质不同。在阶级社会里，由于不同阶级的经济利益的不同或对立，因而学校德育也具有阶级性。
5、民族性
德育在内容、方法、手段等方面都有其民族性的特征。
德育的功能：
一、德育的个体性功能
1、生存性功能
人作为一个社会人，在其社会化进程中需要习得一定的社会道德规范和行为准则，如何做人是一个人立足的基础。通过德育，个体可以获得社会性规范，更好地适应社会。
2、发展性功能
学生习得的道德认识和社会规范转化为自身的认同感，能够自觉遵守社会道德，对个体品德发展能够产生积极的作用。
3、享用性功能
德育可以使个体实现某种愿望、需要，从中体验到快乐、幸福、满足，获得一种精神上的享受。
二、德育的社会性功能
1、德育的政治功能
（1）德育对现存的社会政治制度具有维系作用。
（2）德育具有培养政治人才的功效。
（3）德育对于促进国家的政治民主化具有重要作用。
2、德育的经济功能
（1）宏观层次。
（2）微观层次。
3、德育的文化功能
（1）德育具有传递与选择文化的功能。
（2）德育具有更新与创新文化的功能。
三、德育的教育性功能
德育的教育性功能有两大含义：一是指德育的教育属性（也称教育性）或价值属性；二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用，即对其他各育的促进作用。