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论迷我国教育目的的本质
在你看来,
中国教育的本质
是什么?
答:
并不是所有人都能够接触到
教育的
。唐宋以前,教育资源垄断在世家门阀手里,唐宋以后耕读传家,没有一定的经济基础也是没办法接受教育的。
中国
古代的教育,
本质
上市儒家的精英教育,一种伦理道德教育。因为生产力限制的缘故,古代教育史没有办法做到普及的,只能服务于少数能够脱产参加教育的人,但其主要
目的
是...
教育的本质
是什么?
答:
教育的本质
是培养人的社会属性,促进人的全面发展。教育是人类社会特有的一种社会现象,它是一种有目的地培养人的社会活动。
教育的目的
是培养人的社会属性,使人能够适应和改造社会。通过教育,人们可以获得知识、技能和价值观,提高个人的综合素质和竞争力,从而更好地适应和改造社会。教育的本质是培养人...
教育的本质
特点是是什么
目的
是什么
答:
教育的
特点教育的特点是有意识和有
目的
性。(1)教育是人类社会特有的一种社会现象。(2)教育是人类特有的一种有意识的活动。(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式。(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
教育本质
是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他...
我国教育的
根本
目的
是什么?
答:
我国教育的
根本
目的
是:培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。1、培养社会主义核心价值观:教育要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养他们具有民族自豪感、文化自信和社会责任感,以推动社会主义核心价值观在广大人民群众中的深入实践。2、培养创新精神和实践能力:教育要注重培养学生的...
教育的本质
是什么?
答:
相对独立性:教育虽然受到社会政治、经济和文化等因素的影响,但同时也有其自身的规律和相对独立性。教育可以通过培养人的思想、品德和文化素质,影响和推动社会的发展和进步。总之,
教育的本质
是培养人,其根本
目的
是促进人的发展和社会进步。教育应该遵循自身的规律和相对独立性,同时也应该与社会政治、经济...
根据
教育的
起源和
我国
关于
教育本质的
争论相关内容,思考什么是教育?
答:
根据教育的起源和
我国
关于
教育本质
的争论相关内容,思考什么是教育如下:1、
教育的本质
是传递和创造知识。教育不仅仅是传授已有的知识,更重要的是培养学生的思维能力和创新能力,引导学生独立思考、发现问题、解决问题。教育的目标是创造新知识,为社会发展和人类进步做出贡献。2、教育的本质是培养人的素质和...
教育的本质
是什么?
答:
教育的本质
是提高人类的知识、技能和素质,以便他们能够更好地适应社会环境,实现自身的价值和目标。
教育的目的
是培养学生的独立思考能力、创新精神和实践能力,使他们具备良好的道德品质和社会责任感,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。教育的过程是一个不断学习和成长的过程,它不仅仅是传授知识...
教育的本质
是什么?教育的性质与内容究竟有什么关系?
答:
教育的本质
是育人,教育的性质与内容是结果与过程的关系。一、教育的本质是育人。教育的本质是育人,教育的良莠不齐直接影响育人的好坏。因此可以看到的是,好的教育可以培养出伟大的人才,比如两弹一星功勋钱学森,还有铁骨铮铮的文化战士鲁迅,以及先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的范仲淹。这些都是好的...
我国
关于
教育本质
问题的主要观点
答:
4、工具说:这一观点认为教育是一种工具,用来实现某些特定的社会目标或政治
目的
。它强调教育在传递统治阶级的思想和价值观方面的作用。5、多重属性说:这种观点认为
教育的本质
具有多重属性,包括上层建筑、生产力、社会实践和工具等多方面。它强调教育在不同方面所具有的不同功能和价值。提高教育的措施:...
教育的本质
是什么?
答:
(3)、关于
教育本质
的第五种观点“意识替代说”:文化
教育的本质
也许可以概括为:用我们已经掌握了的关于我们的对象及对象关系的知识,教给新的个体以应付对象的方式方法。它以一种意识改变另一 种意识,以意识之间的碰撞、磨合、渗透及变革为
目的
,是一种意识覆盖以至消除另一种意识的、令个体可能产生...
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