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文言文的教学设计
文言文
核心情节阅读
教学
实录
答:
2. 不同的文本,不同的内容,仅是我们教会学生阅读
文言文的
载体,事实上它们的目标是相同的。 所以文言文的课堂
教学设计
要突出基础知识和基本技能这个重点,要为实现这个重点融进更多趣味,而不是为追求趣味融进部分知识,对于高中生来说,则更应该培养他们自主探究、独立梳理的能力, 我以为只有这样,才能唤醒学生学习文言...
女娲补天的
文言文教学设计
答:
2.选喜欢的段落多读几遍,并说一说喜欢的原因。□
教学设计
交流释疑,赏析朗读 3.小组交流:a.不懂或不明白的问题。b.喜欢的段落和原因。2.全班交流,释疑解难,感情朗读。a.“挣扎、冶炼”等词语通过、联系上下文理解。b.抓住描写女娲着急、难过心情的语句,练习有感情朗读,体会女娲的善良。如“...
七年级下册语文《老翁捕虎》
教学设计
答:
课堂练习是对所学知识的量化检测和落实,是
文言文
教学的要义之一。对于文言文教学确实很难花样翻新。既想跳出传统
的教学
模式,又想夯实文言基础,确属两难。练习的
设计
,既可以巩固学生课堂所学又可以丰富学生文言储备。而我在练习环节只是蜻蜓点水似的一晃而过,致使课堂变得华而不实。 以上,仅代表我个人不成熟的看法,望...
文言文
对比阅读说课稿
答:
正是基于培养学生
古文
自主学习能力、开拓学生思维空间、提高文化品位、倡导个性分析的考虑,我选择了《岳阳楼记》这篇结构美、语言美、立意美的文章并设计了本节拓展性教学。 四、
教学设计
: (一)、教学目标: 1、知识与技能:了解文章寓情于景、卒章显志的写法,把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙;正确理解名言警句的深...
《
文言文
》
教学设计
答:
2。读后学生评价,及时归纳出朗读
文言文的
要点:一是读的速度要慢,二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号,以对学生朗读有所帮助。3。学生模仿教师自由练读,读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读)4。同桌互读课文,互相正误。5。教师运用多种方式指导学生朗读课文,如指名读、赛读...
《醉翁亭记》初中语文
教学设计
答:
教学重难点 1、重点 (1)理解文章内容和主题。(2)积累文言词汇。2、难点:能够把握文章的主要思想,体会其中蕴涵的道理。教学准备 1、准备课文的朗读录音带。2、将本课知识点制作成多媒体。3、学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。
设计
思路 《全日制义务教育语文课程标准》规定
文言文的教学
内容和...
文言文
愚蠢的父子
教学设计
答:
首先得先读懂这篇文章的意思:齐国有个富人,家里有很多钱,但是他的儿子很笨,儿子的老爸又不教他.一天,儿子的老师对富人说:您的儿子虽然很美,但您的儿子不通事务,以后又怎能接管您的家产呢?富人大怒道:我的儿子很聪明,而且很乖巧.怎么会不通事务呢?老师说:我们来试一下他,问他米是从哪里来的...
《伯牙鼓琴》
教学设计
答:
教学
目标:1.读准“弦”“若”“哉”等易混难读的字,把握朗读的停顿, 借助注释、资料,读懂句子的意思,能用自己的话讲讲这个故事。2.通过诵读了解伯牙、子期因为音乐而成为知音的故事,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。3、积累
文言文的
知识,背诵这篇文言文。教学重点难点:通过诵读了解...
文言文
应该怎样备课
答:
二者同为文言文,积累文言词语,背诵课文、培养文言文语感是新课程对
文言文的
共同要求,但两篇文章的区别是:《童趣》主要是叙述童年趣事,内容贴进学生实际,且语言浅显易懂,重要的文言词语不多。《<;论语 十则》重在治理,内涵深奥,语言高度凝炼,词语意思古今变化大。针对二者的不同,
教学
的重点和过程
设计
也应不同。
《孙权劝学》
教学设计
答:
文言文
教学
注重朗读,最好教师能够声情并茂的朗读。 2、对于文言文字词的掌握、句子的翻译,要让学生在活动中完成,集中训练,落实知识点。 3、不管
文言文的
篇幅长短,都应寻找教学的突破点,如本文“鲁肃和吕蒙的对话”就是突破点。 《孙权劝学》
教案
范文(三) 教学过程: 一 导入。 以关羽导入,引出吕蒙。 多媒体...
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