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文言文的教学设计
高一语文《师说》原创
教学设计
答:
教学
重点及难点 一、学生自读课文。初步理解文章。 教学内容及步骤 一、导入新课。 从初一学过的《论语》中孔子说的一句话:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之”导入。 二、作者介绍(结合注释①)。 韩愈(768~824)字退之,唐代河南河阳(今河南孟县)人,著名文学家、哲学家、
古文
运动的倡导...
文言文
断句
教案设计
教学反思
答:
> 这节课,我最想达到的目的是:让学生通过自主学习,初步感受
文言文的
文言形式,激起学生阅读和学习文言文的兴趣。 依据这个目标我
设计
了以读为主线
的教学
预案。> 这节课,我感受最深的是:> 1、充分体现了学生的主体地位> 课堂上,我敢于放手,设计了三个层次的读、不同形式的读,让学生通过结合注释,与同伴合作等...
写景
文言文教案
答:
4. 【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度,也隐含着被贬后内心 的悲凉与 *** 。 【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山 水为乐的情感。 作业布置: 仿照附二内容对初中阶段写景文言文知识点梳理。 教学反思: 本课时
文言文教学设计
, 实为抛砖, 希望能提醒大多教师从一个 新的角度去探讨文言文...
文言文教学设计
特别需要重视哪些问题
答:
诵读、积累是
文言文
课堂
教学设计
中不可或缺的两大板块,那么如何指导学生进行诵读和积累呢?听了刘湘玉老师的报告,我对自己的文言文课堂教学进行了反思。专家说:“背诵是教学的最佳途径。”确实如此,从新课标对文言文教学的要求来看,越来越清晰的表露出对诵读要求的情有独钟,因此,诵读法成了初中文言...
文言文
通假字
教学设计
答:
文言文
中的特殊字形一、古今字古今字,是指某个字的某一意项,古今的写法不同.比如文言文中经常出现应使用“暮”字,表达“日暮”等意思时,却用了“莫”字.这是因为,该文写作时,汉字中尚没有“暮”字.“莫”字本身原意即今天的“暮”,后来又有了“不要”的含义.后世为区分这两个意项,又造了一个“暮”...
教师
文言文
讲解步骤
答:
七年级学生在第一单元初步接触
文言文
,他们对于课文中字、词、句的意思落实有一定难度,所以让学生感知课文整体内容,不搞文白对译,通过反复朗读,读懂文言文显得尤为重要.在
教学设计
中,不采用教师分析讲解代替学生对课文的自主感悟,而是将朗读作为学生学习和领悟的重要手段.根据学生情况设计文言文诵读教学的层次,每读一遍...
文言文
试卷讲评
教学设计
答:
七年级上语文期中考试试卷讲评课
教案
梁铟 一、
教学
目标: 1.知识目标: ① 字词正音; ②
文言
诗文的巩固和默写。 2、能力目标: ① 学会仿句的具体方法; ② 掌握材料探究题的做题方法; ③ 提高现代文阅读水平; ④ 在写作过程中注意审题和组材。 3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、...
文言文教学设计
应该注意的几点问题
答:
诵读、积累是
文言文
课堂
教学设计
中不可或缺的两大板块,那么如何指导学生进行诵读和积累呢?听了刘湘玉老师的报告,我对自己的文言文课堂教学进行了反思。专家说:“背诵是教学的最佳途径。”确实如此,从新课标对文言文教学的要求来看,越来越清晰的表露出对诵读要求的情有独钟,因此,诵读法成了初中文言...
2022年下半年初中语文教资
教学设计
会考
文言文
吗
答:
教资笔试初中语文
教学设计
之
文言文
:1、多种方式,导入课题。中学阶段文言文大都是以单元为主题,可以考虑温故导入。另外常规的导入法也是同样适用的,例如诗词导入、作者生平导入、乐曲导入、影视资料导入等方式。2、初读课文,整体感知。解释题目,作者简介,背景详解。通读全文,粗知大意、疏通文句:句读...
八年级语文《石壕吏》优秀
的教学设计
答:
2、能力目标:
文言文的
诵读;古代诗歌的分析的能力。 3、情感目标:学习百姓勇于担当的献身精神,认识吏治的关键性作用。
教学
重难点 1、分析老妇人的话对表达中心的作用,及“诗史”的体现 2、杜甫矛盾心理的理解 教学方法 诵读法、品读法、延伸拓展法 时间安排 一课时 教学过程 (一)导语
设计
(3分钟) 1、杜甫...
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