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教与学的关系
构建和谐师生
关系
答:
一、构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然师生关系,是社会关系体系中一个多因素的关系体系,既反映了社会经济、政治、道德关系,又包含有为达到教育目标,完成教学任务的
教与学的关系
,也有情感行为的心理关系等。师生关系必然同一定的经济基础相联系并为之服务。在农业经济时代、工业经济时代的大部分时期教师处于“...
浅谈新时代背景下
教与学关系
新论
答:
我国实施素质教育以来,学校的教学正经历着一场深刻的变革。在新时代的背景下,我们更需要重新审视
教与学的关系
,以求两者更趋于合理化,更符合时代以及人类发展的需要。教与学的关系,一直为人所探讨,人们一直试图寻求两者之间最佳的配比。然而,理论和实践都证明,它永远都在与时俱进,没有真正的盖棺...
如何在课堂
教学
中真正体现师生,生生互动
答:
互动式教学法是一种民主、自由、平等、开放式教学,他是机遇对教与学
关系
的审视和思考。他是以建构主义和认知学习理论为基础而建立起来的一种
教与学的
新体系,主张以交往和对话作为教学实施的核心和途径,在交往中通过人与人、人与文本间的视界融合生成一个新的、个体化的意义世界,实现精神世界的拓展和人生经验的增长...
现代语文
教学
内容观包括哪些内容简介
答:
2、交往与互动的教学观。 语文课的
教与学的关系
问题是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师教与学生学的统一,这种统一的实质是交往、互动。基于此,语文新课程把教学过程看成是师生交往,积极互动,共同发展的过程。 3、开放与生成的教学观。 语文教学不只是课程传递和执行的过程,更是课程...
什么是由单向传授转向互动共建的
教学
观?
答:
更与未来社会的发展相悖。新的课程改革就是要改革旧观念,把教师的教育思想观念统一到素质教育的要求上来、统一到新课程的方向上来。
教与学的关系
问题是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动。基于此,新课程把教学过程看成是...
如何处理好学生
和
老师
的关系
…??
答:
通过理解,还能让学生学会理解,让学生学会正确地对待自己,善待他人,学会与人合作,与人交流。只有善于理解学生的教师,才能在学生心中树立“威信”,才能以真情换真心,让学生充满爱心,充满人性。3、民主、平等地对待学生。
教与学的关系
,绝不是教师居高临下,“我讲你听,我管你服”的关系,而是...
如何发挥师生双方在
教学
中的主动性和创造性
答:
1、在
教学
中,教师指引学生
学习的
方向,调动学生的学习积极性,选择适当的教学方法,做好教学活动的组织安排。从这个角度上讲,教师是教育的主导,学生是学习的客体。2、学生是活生生的人,是具有主观能动性的人,教师的主导过程不是直接实现的,必须变“教的目的”为“
学的
需要”,变“要我学”为“...
"教师少教,学生多学",如何才能做到
答:
厌恶
和
无益的劳苦,独具闲暇、快乐及坚实的进步。我国著名教育家陶行知说:“所谓教师之主导作用,重在善于启迪,使学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔讲说,学生默默聆听。”我国另一位教育家叶圣陶也曾提出:“教是为了达到不需要教”。他们说的和新加坡的“少教多学”高度契合。
有教无类,
教学
相长,是什么意思?
答:
有教无类:人人都可以接受教育,不分族类。教学相长:
教和学
两方面互相影响和促进。1、有教无类 拼音:yǒu jiào wú lèi 出自:春秋末年孔子弟子《论语·卫灵公》:子曰:“有教无类。”译文:孔子说:人人都可以接受教育,不分族类。2、教学相长 拼音:jiào xué xiāng zhǎng 出处:汉韩...
你认为
教学
和教育的区别和联系是什么?
答:
教师从这一认识出发,确定
教学
目标,选择教学方法,并决定了教师在教学中对教育对象采取的态度。教育是指人们对教育这一事物以及它与其它事物
关系
的看法。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识,还有人们对教育与其它事物相互关系的看法,以及由此派生出...
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