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掌声课文犹豫什么意思
学了《
掌声
》
这一课
我们明白了些
什么
!
答:
《
掌声
》
这一课
告诉我一个道理:遇到困难时不要卑、不要气馁,我们身边不但有掌声,有关爱、有支持、还有许多信任的目光在注视着你,像黑暗中的太阳给你温暖,像失了舵的航船给你方向,像梭尔失掉驴子而得到的补偿一样。生活无处不需要掌声,无论是成功还是失败,前进还是后退,这生活中的每一处...
读《
掌声
》有感
答:
读完这篇文章,我深深地明白了,
掌声
的
含义
。如果没有掌声,没有鼓励,仅有赞美,有
什么
用呢。记得以前我上台演讲,虽然讲得断断续续,但是我却很重视它。毕竟是我第一次参加演讲。 没有同学给我鼓掌,也没有同学给我鼓励,只有老师给了我掌声。她那掌声我听来是那么动人,分明是对我说:“再接再厉,我期待你下一次...
掌声
在我上小学一年级
课文
是
什么
?
答:
后来,小英在给我的来信中说:“我永远也忘不了那一天的
掌声
,它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢那掌声。”是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。说朗读
课文
。说说小英上讲台讲故事得到的两次掌声包含的
意思
有
什么
不...
学了《
掌声
》
这一课
我们明白了些
什么
!
答:
《
掌声
》
这一课
告诉我一个道理:遇到困难时不要卑、不要气馁,我们身边不但有掌声,有关爱、有支持、还有许多信任的目光在注视着你,像黑暗中的太阳给你温暖,像失了舵的航船给你方向,像梭尔失掉驴子而得到的补偿一样。生活无处不需要掌声,无论是成功还是失败,前进还是后退,这生活中的每一处...
《
掌声
》教学设计
答:
一、教学目标 1.知识目标:能正确、流利、有感情地朗读
课文
,理解重点词语。2.过程目标:引导学生抓住关键词、句、段,深入理解课文,懂得课文中两次“
掌声
”的
含义
。3.情感目标:领会人与人之间需要尊重、鼓励,懂得要主动地关爱别人,也要珍惜别人的关心与鼓励。二、教学重难点 指导学生朗读课文,...
掌声课文
全文
答:
小英
犹豫
了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。小英在全班同学的注视下,终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻,不知是谁带的头,教室里骤(zhòu)然间响起了一阵
掌声
。那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息,小英也镇定了情绪(xù...
《
掌声
》一文中同学们一共给了英子几次掌声?
答:
读者可以根据人物不同的动作、神态来体会当时人物的不同心情:英子一开始是
犹豫
的,慢吞吞地,眼圈红红的,从这些神态动作描写上,可以看出英子的心情是忧郁,自卑的。到后来英子深深地鞠了一躬,说明英子内心感动了,感谢同学们给她的鼓励的
掌声
。
课文
中还有许多句子能体会到英子的心情,比如她的语言,她...
此处应该有
掌声
下一句是
什么
答:
英子
犹豫
了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了
掌声
,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,...
小学三年级语文课《
掌声
》课堂提问 案例
答:
2、默读第二节,想象人物内心。在学生默读的基础上,教师启发道:教师让同学们轮流上讲台讲故事,轮到英子讲故事了,她会怎么想?
课文
第三自然段用了一个
什么
词(
犹豫
),那么“犹豫”怎么理解?[评:引导学生通过抓重点词语,根据自身体验,想象人物的内心,揣摩英子的难过、痛苦的心理活动。]3、重点研读...
谁能告诉我29*
掌声
的
课文
讲了一件
什么
事?
答:
英子
犹豫
了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然响起了
掌声
,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,...
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