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心理发展观的核心
皮亚杰认知
发展
理论
的核心
思想是什么
答:
儿童
心理发展
是主体和客体相互作用的结果皮亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛,旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的
发展观
,即心理发展是主体与客体相互作用的结果。主客体相互作用主要表现如下:第一,在心理发展中,主体和客体之间是相互联系、相互制约的关系,即两者相互依存,缺一不可 。第二,主体和客体相互...
青少年的
发展心理
是什么?
答:
针对青少年
心理发展的
特点,这里介绍美国哈佛大学心理学教授埃里克森的发展理论。 埃里克森的理论具有两个特点:①任何一个阶段的心理发展是否顺利,都与前面阶段的发展有关,前阶段发展顺利,将为后阶段发展打下良好的基础;②每一阶段发展过程都有特殊的矛盾和
核心
问题,即“危机与转机”矛盾未解决之前,心理危机将一直存在,...
舒伯生涯
发展
理论
的核心
观念是什么
答:
舒伯关于职业生涯
的核心
观点是:自我概念。自我概念是我们对“我是谁”以及“我看来像什么”的主观知觉,包括:身体、社交、感情、喜好、理智、职业、价值观和人生哲学。舒伯把职业生涯的
发展
看成是一个持续渐进的过程,一直伴随个人的一生。其主要理论观点是:1、自我概念: 是舒伯理论中的核心概念。“...
心理
健康教育
核心
素养
答:
教育学家看来,学校心理健康教育来源于教育学,是教育学的题中之义 4、学校心理健康教育的心理学定位旨在强调心理健康教育的心理学,强调学校心理健康教育
的核心
在于促进学生的
心理发展
和心理素质的提高;一切有助于学生心理健康的措施都是学校心理健康教育应该关注的。在本质上,学校心理健康教育是一种针对学生的心理健康服务...
皮亚杰的
心理发展观
认为心理起源于( )。
答:
皮亚杰的
心理发展观
认为心理起源于(动作)。皮亚杰认为,所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。皮亚杰把儿童心理发展分为四个阶段:1、感知运动阶段(出生至2岁) 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”,开始协调感知觉和动作间的活动,还没出现表象和思维;婴儿开始能区分自己和物体,并进一步...
单元八(
发展心理
学理论、婴儿期)
答:
格赛尔编制了儿童发展量表,他提出了“成熟势力说”,认为支配儿童
心理发展
的因素有二,即成熟和学习。 8 婴儿依恋 依恋是婴儿与主要抚养者间最初的社会性联结,由于婴儿的依恋对象通常是母亲,所以婴儿的依恋又称为母婴依恋。 1 弗洛伊德人格理论及
发展观
佛洛依德
发展心理
学利率
的核心
思想是性本能是个体心理发展的动力。
动力观点与
发展
观点
答:
一.动力观点 心理动力学是弗洛伊德学说
的核心
内容,精神分析理论也被称为“动力学派”。他认为:人类行为的动机来源在于心理能量,这些能量又出自先天的驱力和本能。这就是精神分析的 动力观点 。弗洛伊德的心理动力——“力比多”,是人的性本能,但不是
心理发展
的唯一动力。本能有二,一是性本能,二...
佛洛伊德心里分析法
的核心
思想是什么?
答:
本我,由原始欲望驱使。自我,通过道德约束欲望。超我,高尚道德内化为自身思维。《梦的解析》是他的代表作,他一生的主要思想都在此书中。关于自我的分析与“超人”学说可参考尼采的《偶像的黄昏》,《查拉杜斯图拉如是说》《善与恶的超越》《悲剧的诞生》及叔本华的著作。
科学
发展观的核心
是以人为本,作为一个入党积极分子如何做到以学生为主...
答:
配合班级同学作好班级工作同时应妥善处理自身成长中存在的各种矛盾和问题全面提高自身综合素质以实际行动促进自身的全面发展为投身于社会主义现代化建设积蓄力量。 一、 用“统筹兼顾”的方法指导工作 科学
发展观的
根本方法是统筹兼顾即要统筹城乡...
爱利克·埃里克森人格的社会
心理发展
理论
答:
以上是埃里克森自我发展的八个阶段,从中可以看到自我的形成与社会文化因素的关系,也可以看到自我与社会生活在个体人格发展中的作用。 有研究表明,埃里克森自我发展的八个阶段在具体的年龄段上的划分有些偏前,因此如果我们看到自己所属的
心理发展
阶段小于自己的 生理年龄 时不必沮丧。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的...
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