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德育过程具有长期性的主要原因是
如何理解
德育过程是长期的
不断提高的过程,
具有
反复性和渐进性?
答:
德育过程
#思想品德 #
长期性
#反复性 #渐进性 #社会影响 #家庭影响 #学校影响 #矛盾斗争 #可塑性 #持之以恒
德育过程
中
有
哪些基本规律
答:
3.青少年学生的自我教育过车个,实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程 三、
德育过程是
组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程 1.活动和交往是思品形成的基础 2.学生在活动和交往中,必定受到多方面的影响 四、德育过程是一个
长期的
、反复的、不断前进的过程 这一现象产生
的原因主要是
由于...
学生主体作用最高表现形式?
答:
包括自发的环境
因素
的影响;德育过程中学生
主要
受有目的、有计划、有组织的教育影响。③从学生思想品德形成过程的结果看,品德形成可能与社会要求相一致,也可能不一致;德育过程的结果,学生形成的思想品德则与社会要求相一致。四、论述题22.为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程?(1)
德育过程的长期性是
由...
德育的
四个基本规律
答:
德育过程的长期
、反复、渐进性特点要求教育者根据学生的年龄阶段特点,有针对性地逐步发展他们的品德。必须持之以恒、耐心细致地教育学生,要正确认识和对待学生思想行为的反复,善于反复抓,引导学生在反复中逐步前进。以上便是有关德育的基本规律的总结,在教师招聘考试过程中德育的基本规律是重点内容
主要
...
2015中学教师资格证考试重点:
德育过程
答:
“体验教育”已经成为当前德育研究中的一个热点和亮点,它
主要是
指让学生通过亲身经历,学习做人做事的基本道理,并转化为行为习惯的教育。(四)
德育过程是
一个长期、反复提高的过程,
具有长期性
和反复
性的
特征 良好品德的形成和不良品德的克服,都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程;人的品德是在其...
德育
基本规律
答:
(三)
德育过程是
促进学生
的
思想品德内部矛盾积极转化的过程学生的思想品德内部矛盾
主要
包括三种类型:认识性质的矛盾、能力性质的矛盾和思想性质的矛盾。德育过程是促使学生这些矛盾积极转换的过程。(四) 德育过程是一个
长期性
、反复性、逐步提高的过程个体品德的发展与形成不是一蹴而就的结果,而是长期积累...
德育过程
要“反复抓,抓反复”所依据的德育规律是( )。
答:
长期
、反复、渐进性特点要求教育者必须持之以恒、耐心细致地教育学生,要正确认识和对待学生思想行为
的
反复,善于反复抓,抓反复,引导学生在反复中逐步前进。B项正确。A项:
德育过程是
对学生知、情、意、行的培养提高过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理
因素
构成。知,即品德认识,是学生品德...
德育的
基本规律
答:
(三)
德育过程是
促进学生
的
思想品德内部矛盾积极转化的过程学生的思想品德内部矛盾
主要
包括三种类型:认识性质的矛盾、能力性质的矛盾和思想性质的矛盾。德育过程是促使学生这些矛盾积极转换的过程。(四)德育过程是一个
长期性
、反复性、逐步提高的过程个体品德的发展与形成不是一蹴而就的结果,而是长期积累,...
德育过程的
基本规律是什么?
答:
第一,德育过程是培养学生知、情、意、行的过程,
具有
统一性和多端性。第二,德育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程,具有社会性和实践性。第三,德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程,具有主动性和自觉性。第四,
德育过程是长期的
不断提高的过程,具有反复性和渐进性。
影响
德育的因素有
哪些
答:
德育内容是德育目标的具体化,是完成德育任务、实现德育目的
的重要
保证。因此,明确德育目的及目标要求是整体认识、落实德育内容的前提。(一)我国当前
的德育
目标 2010年《国家中
长期
教育改革和发展规划纲要》(2010---2020年)中明确指出:“坚持
德育为
先,立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育多
过程
。
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