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德育过程具有长期性的主要原因是
德育
管理的特点
答:
二、学校
德育
工作的内容
具有
多重性学校德育工作的目的具有客观性,决定着学校德育工作的方向。学校德育工作的内容具有多重性,规定了学校德育工作的丰富多彩。学校德育工作的内容是有层次的,是多方面的。对这个问题必须有个清醒的认识,才能理解德育工作的丰富多彩以及它的复杂性、艰巨性、
长期性
,才能自觉
的
按德育工作的...
如何使
德育的
生成和发展活动更
具有
实效性
答:
因此,提高德育工作的实效性是中小学德育工作者面临的一项十分紧要的任务。 一、影响德育实效
性的
因素 目前,中小学
德育主要
是通过学科德育课程,活动课程和隐性课程来实施的,笔者作为一名一线的德育工作者,在
长期
的教育实践和操作
过程
中,认为导致德育实效不高的
原因是
多方面的,主要存在着以下几种值得反思的现象。 一是...
论述
德育过程的
规律及其实践意义?
答:
正确认识某一事物发生、发展的过程,是实现某门学科科学化的必由之路。我们要使德育科学化,探求
德育过程的
规律,必须首先认识德育过程。德育过程简单地说,就是教育者进行德育工作,完成德育任务的过程。因此,构成德育过程必须有三个基本
因素
:第一,德育过程的活动者——教育者和受教育者。第二,一定...
为什么说
德育过程是
促使学生
的
知、情、意、行互动发展的过程?
答:
知,即道德认识;情,即道德情感;意,即道德意志;行,即道德行为。这四个要素是相互依存,相互促进,共同推动学生品德的发展。2、
德育过程
要促进学生的知、情、意、行诸
因素的
和谐统一发展。首先,要注意全面性。其次,要注意多端性。再次,要注意
长期性
和反复性。在德育过程中,教育者既要对教育者的...
德育的
功能
有
哪些?
答:
对话
性德育
模式对“对话”的关注,将有助于弥补传统德育中的缺失,它对于当前德育建设
具有重要
意义:其一,德育对话强调对话内容与生活世界的联系;其二,德育对话强调理解
的重要
性;其三,德育对话是人与人之间的对话,而非人与物之间的关系。德育对话是师生之间心理交流
的过程
,此过程包括一系列环节。为了保障德育对话“通畅”...
德育过程的
多端
性主要
表现在哪些方面?
答:
德育过程有
多端
性主要
体现:1、适应不同年龄段学生的需求:德育过程需要考虑不同年龄段学生的身心发展特点和认知水平,针对不同年龄段的学生采取不同的德育方法。例如,对于小学生,可以通过形象化的方式来培养其道德情感和行为习惯,而对于中学生或大学生,则可以更多地采用理性思考和自我管理的方式来培养其...
记住拿分!教资笔试科目二简答题模块整理1
答:
(2)培养学生良好的道德认识和行为习惯 (3)培养学生的道德思维和道德评价能力 (4)培养学生的自我教育能力 二、
德育过程的
规律(特点)1.学生的知、情、意、行诸
因素
统一发展的规律 2.学生在活动和交往中形成思想品德规律。3.学生思想内部矛盾转化规律 4.学生思想品德形成
的长期性
和反复性规律 三、我国...
教师在教学中应如何遵循
德育过程的
基本规律
答:
(8)教育影响连续性和一致
性的
原则。教育影响连续性和一致性的原则,是指学校
德育
应当有目的、有计划地把来自各方面的对学生的教育影响加以组织、调节,使其互相配合、协调一致,达到前后连贯地进行下去,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。学生的品德是在学校、家庭、社会等各方面
的长期
教育影响下...
2019安徽教师招聘教育综合知识资料
德育
和师德教育
答:
(3)要促使学生进行自我
道德教育
17、个体品德的发展与形成
具有长期性
与反复性,应该注意: (1)要根据学生的年龄阶段特点,有针对性地逐步发展他们的品德 (2)要善于在
德育
中反复抓、抓反复、锲而不舍。 18、德育原则: (一)课堂与生活相结合原则 贯彻此原则应遵循的要求: (1)要结合学生的生活实际来进行道德理...
德育的
九大基本原则
答:
(二)
德育过程是
促使学生思想内部矛盾运动的过程,是教育和自我教育统一的过程 (三)德育过程是组织学生的活动与交往、对学生多方面教育影响的过程 (四)德育过程是一个
长期的
、反复的、不断前进的过程 三、德育原则 (重点指数:4星,常考题型:选择题、简答题)1、方向性原则 德育工作要
有
一定的...
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