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小学数学课堂教学
如何解决“
小学数学教学
中,如何进行环节之间的过渡”
答:
第二,从教学的组织形式来看,小学数学的内容比较简单、信息量不大,小学数学教学的探究、合作、交流的机会较多,讲故事、做游戏、小组合作、小组竞赛等形式常见于
小学数学课堂
,但初中数学课的教学内容较多、信息量较大,初中
数学教学
形式相对简单、教学各环节的安排目标指向明确,在教学方法上面对更新更高的要求.试想一下,...
浅谈新课改下如何树立正确
小学数学教学
观
答:
新课改,我们遇到很多难题,但更多地是看到,新课改给
课堂教学
带来的勃勃生机,在具体的教学中仍然存在诸多问题,我们将采取那些相应的教学策略呢?一、新课标指导下
小学数学
教学的新变化新课改已经融入到学校的各个角落。我们在实施过程中,遇到很多的难题,但更多地是看到,新课改给课堂教学带来的新变化。新课程实施后,学...
小学数学课堂
“高层次”问题的类型及注意事项_小学数学课堂
答:
提问作为
数学课堂教学
的一种基本方法,贯穿于课堂教学的始终。要自然合理地引导和促进学生主动学习,就离不开教学提问。心理学家认为,发现问题是思维的第一步,回答问题是思维的第二步。师生问答是使课堂形成不断向前推进的思维流程,可以促进学生知识的内化与思维的发展。“高层次”提问,可以避免学生仅对...
如何在
小学课堂教学
中体现
数学
味
答:
就
小学数学课堂教学
中如何凸显“数学味”来谈谈自己的思考。一、情境创设具有数学味 《数学课程标准》强调:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”情境创设越来越多的应用到了数学课堂教学中。如果情境创设的好,既可以将数学知识还原到生活中去,让学生感受到学习的价值,又可以...
浅谈
小学数学
启发式
教学
在
课堂
上的应用
答:
理论怎样都可以成立,同样激发学习兴趣这种目标只要通过老师巧妙随机运用启发式
教学
怎样都可以实施从而得到回应。三、确定教师在课堂中的指导角色 在
小学数学
的启发式教学中,教师的引导作用是非常重要的,也是非常关键的。但是很多教师没有分清楚引导和牵引的作用,他们在
数学课堂
上注重数学知识的传授,他们给...
小学数学课堂
的有效提问策略
答:
根据儿童的年龄特点与心理特点,他们的生活经验与
数学
知识还不丰富,难以接受深奥、抽象、难懂的数学概念、名词、术语,所以在
课堂教学
中,要尽可能地用通俗易懂、儿童能够理解的问题去提供给学生。1、不用文言文,改说白话文 例如少用“若”、“则”,改用“如果”、&...
我谈一年级
数学
如何打造高效
课堂
答:
其次,我在教学中注意把数学知识的探索兴趣延伸到对数学文化的感受,让他们体会数学的奥妙、历代数学家的伟大。如:在教学完时分秒的认识后,我布臵了一个课外阅读任务“在很久以前还没有发明钟表时,人们是用什么方法表示时间的?”从而把学生引向更为广泛的数学阅读。 总之,打造高效率的
小学数学课堂教学
,必须建立在...
试析如何在
小学数学教学
中营造良好的
课堂
氛围
答:
数学内容比较抽象,因此,教师要深入钻研教材,正确使用各种教学方法和现代化教学手段,充分发挥
数学教学
艺术的独特魅力,将数学知识的科学性、教育性和趣味性,用艺术的形式诉诸于学生的感官,激起学生的学习需求。力求使陌生的材料熟悉化,乏味的材料趣味话,抽象的材料具体化,灵活调控
课堂教学
节奏与进程,使...
关于
小学数学课堂
导入方法有哪些
答:
课前导入是一节完整的
课堂教学
不可缺少的环节,它犹如电影的“序幕”和乐曲的“引子”,对于接下来的教学工作有着重要的引导作用。通过课前导入,可以帮助学生集中注意力,带领学生进入学习的状态。同时,课前导入还起到了为新课内容做铺垫的作用。
数学
学科是
小学
阶段的一门重要学科,学好数学是每一个学生...
如何构建
小学数学
高效
课堂
答:
如何构建
小学数学
高效
课堂
摘 要:新课改实施以来,重点是
教学
方法的改革。新课标指出:教学就是让学生主动参与探究知识的过程,使学生的各项能力都得到发展。作为新课改一线的教师,认真学习心得教学理念和方法,设计有趣的教学活动让学生积极参与,营造和谐的师生关系让学生敢说、或说,指导学习方法让学生...
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