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小学数学课堂教学
如何提高
小学数学课堂
有效性的几点思考
答:
数学课堂教学
的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。笔者从事小学数学教学多年,做过一些思考与尝试,现对如何提高
小学数学课堂
的有效性...
简述在
小学数学课堂
中如何渗透数学文化
答:
四、教师要立足课堂推进数学文化发展 课堂是一切教学研究的试验基地。数学文化在小学数学教学中的有效渗透途径最终要落实在课堂上,只有当教师和学生在课堂交流互动中自觉有意识地关注、领悟数学文化的价值,才能不断推进数学文化的发展。因此,教师要针对数学文化的特点,在
小学数学课堂教学
中积极渗透、有效实施...
小学数学
教师如何制定
课堂
常规
答:
1.
数学
课的
课堂教学
应成为数学活动的教学,成为师生间、学生之间交往互动的过程与共同发展的过程。2.教学中紧密联系学生生活实际,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,激发学生对数学的兴趣,增强学生学好数学的信心,使学生获得基本的数学知识和技能,进一步发展学生的思维...
如何提高
小学
生的
数学课堂
参与度?
答:
总之,在
数学课堂教学
中,教师要时时刻刻注意给学生提供参与的机会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动作用。只有这样才能收到良好的教学效果 在教学实践中我觉得要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的...
如何使
数学教学
回归原生态
课堂
答:
小学数学课堂教学
,是以学生为数学学习的主体,教师为数学学习的组织者和引导者,教师教与学生学相统一,师生共同参与,交往互动的过程。随着数学新课程改革的不断深入,我们反观今天的数学课堂教学,由于长期以来传统意义下的数学教学琢磨研究得太深,补缀承载得太重,理论~套一套,方法一招一招,尤其是...
如何创设有效的
数学课堂教学
答:
浅谈
小学数学教学
中,如何创设课堂有效情境 作者:王世彬 【摘 要】创设教学情境是数学教学的重要组成部分,特别是数学课程改革以来,情境成为课改后
数学课堂
一道亮丽风景线。新课程标准实施后的西师版数学教材在这方面为教学提供了范例,也为教师灵活性的创设教学情境提供了空间。我从以下几个方面谈谈自己...
如何提高
小学
生
数学课堂
的注意力
答:
教学中应运用各种变换的教学手段促使学生兴趣发展,特别是一堂课的练习,切忌单调的形式和简单机械的重复,否则不利于激发学生学习兴趣,且容易产生学习的疲劳。例如,
小学数学课堂教学
中,教师可利用游戏进行教学,如利用口算、对口令、找朋友、开火车、夺红旗等,不仅能提起学生学习精神,保持活跃的课堂气氛...
怎样开放
小学数学教学
的活动过程
答:
在新的形势下,掌握现代信息教育技术,并正确合理地运用到
课堂教学
中,这是信息时代的要求,也是创新教育的要求。但是如何能有效的运用信息技术,进行富有成效的
小学数学
教学创新实践呢?1、在课堂教学中,教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者,如果教师能抓住教材中所蕴含的创造性因素,激起学生学习...
浅析
小学数学课堂
如何做好课堂小结
答:
课堂小结是课堂教学环节中的重要一环,不仅可以帮助学生掌握知识和技能。还可以促进认知结构的形成,新知识模块的建立,解题技能的优化和思想方法的提炼等。曾有人说“数学学习就是运用旧的知识来解决新的问题,从而掌握新的解决问题的方法”,即转化的思想。不错,
数学课堂教学
就是“以旧翻新”,让学生在...
小学数学
教师
教学
常见的疑难问题有哪些
答:
据香港的一项针对当地学生的调查表明,学生以数字、符号、公式等来形容数学,将数学简化成运算. 亦有一些响应带有“
课堂数学
”的强烈影子,例如认为数学是“用公式计算”和“背方法”的学科,以及“很多计算方法都能得到相同答案”和“答案准确”等,这大概是由于他们的数学观多来自于
课堂教学
,而“课堂数学”大多是教导...
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