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地方课程的具体内容
开发
地方
或校本
课程
有哪些
答:
有效。课程纲要内容 1、课程目标,应全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。2、
课程内容
或活动安排,根据教师开发的主题或科目作相应安排。3、课程实施,包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等。4、课程评价,
主要
对学生学业成绩的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。
地方课程的
特点
答:
地方课程
是指在特定地区或国家内开设的一种地方教育课程。它具有以下特点:本土化地方课程通常根据地区的特点、文化、历史和发展需求进行设计和调整,以符合地方学生的需要。它旨在鼓励学生对本地社区和文化的了解,培养他们的民族自豪感和归属感。综合性地方课程通常是综合性的,涵盖了多个学科领域
的内容
。它...
什么是
地方课程
和校本课程?
答:
地方课程
和校本课程区别二者在课程权利的归属上不同,地方课程由地方教育行政部门开发和管理,而校本课程则由学校自主开发和管理。地方课程指的是由地方教育行政部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发和管理、在地方范围内推行的课程。它由地方教育行政部门(在我国一般指省一级的教育行政部门)...
论音乐教师教育专业的
地方
性
课程
:课程与教师
答:
二、
地方
性
课程的内容
选择 由于地方性课程只是一种类概念,所以《方案》并未出具具体课程范例,更未提供
具体课程内容
。这种状况,虽然为充分发挥开课单位的创造性提供了可能,但也给地方性课程的开设带来了不便,毕竟相当多的地方院校对地方性课程的开发还存在着认识上的局限。所以,要解决的第二个问题,就是为地方性课程...
什么叫国家课程和
地方课程
呢?
答:
2、国家课程的编制往往采用研制——开发——推广的开发模式,以确保一个国家所实施的课程能够达到统一、共同的质量。3、
地方课程
就是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程,属二级课程。 编订宗旨是补充、丰富国家级
课程的内容
或编订本地区需要的教材。它既可以安排学科类课程,也可以...
河北省
地方课程
答:
三 河北省义务教育
地方课程
包括哪些科目 河北省对此没有明确
具体
的规定。 倒是非教育部门出了很多要给学校的教材:如环保低碳的、法制的、礼仪的,预防艾滋病的等。 四 全国各地中小学课本教材一样吗 不一样。 目前,全国使用的小学教材共13个版本。按教育部的规定,教材的使用选择权在学校手中,通常一个地区会选择...
地方课
怎么上
答:
我们还应该采取走出去和请进来的方式,充分体现本
课程的
实践性和实用性,利用社会、社区、各相关部门优势条件,搞活
地方课程
教育内容。有条件的话,还可聘请一批与
课程内容
相关的专业人员,如心理专家、医生、警察等作为校外辅导员,加强学生与专家的直接对话、交流、咨询的机会,使之能更全面地了解社会、...
义务教育课程包括国家课程、
地方课程
和( )三类
答:
义务教育课程包括国家课程、
地方课程
和校本课程三类。以国家课程为主体,奠定共同基础;以地方课程和校本课程为拓展补充,兼顾差异。国家课程由国务院教育行政部门统一组织开发、设置。所有学生必须按规定修习。地方课程由省教育行政部门统一组织开发、设置,在全省部分年级开设,学生必须按规定修习。
详细内容
介绍:...
地方课程
是必修课还是选修课
答:
地方课程
既可以安排必修课,也可以开设选修课。地方课程,就是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程,属二级课程。编订宗旨是补充、丰富国家级
课程的内容
或编订本地区需要的教材。它既可以安排学科类课程,也可以安排各种活动;既可以安排必修课,也可以开设选修课。 3.学校课程(也叫校本...
地方
对
课程
管理
的主要
方面是
答:
地方课程
又称地方本位课程,是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策,以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济,政治,文化的发展水平及其对人才的特殊要求,充分利用地方课程资源而开发,设计,实施的课程。拓展课程:浙江省基础教育《地方课程(通用
内容
)标准》中指出“...
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