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地方课程的具体内容
什么是
课程
类型?
答:
2、必修课程和选修课程。按照课程计划中对课程实施的要求,可以把课程分为必修课程和选修课程。3、显课程和潜课程。按照
课程的
表现形态或者呈现方式,可以把课程分为显课程和潜课程。4、综合课程和分科课程。按照
课程内容
的组织方式,可以把课程分为综合课程和分科课程。5、国家课程、
地方课程
和校本课程。
什么是
课程
类型?
答:
2、必修课程和选修课程。按照课程计划中对课程实施的要求,可以把课程分为必修课程和选修课程。3、显课程和潜课程。按照
课程的
表现形态或者呈现方式,可以把课程分为显课程和潜课程。4、综合课程和分科课程。按照
课程内容
的组织方式,可以把课程分为综合课程和分科课程。5、国家课程、
地方课程
和校本课程。
简述国家课程、
地方课程
与校本
课程的
主导价值
答:
除此以外在生物,体育,数学,语文,地理等学科也有教好校本课程开发,是对《我的家乡——老金厂》的有益补充。《我的家乡——老金厂》的
内容
根据新的教育哲学和课程理念提出了“学校在执行国家课程和
地方课程的
同时,应视当地社会、经济发展
的具体
情况,结合本校的传.统和优势,学生的兴趣和需要,开发和选用适合本校...
校本
课程
包括哪些
内容
?
答:
校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、
地方课程
相对应。校本课程是学校自主决定的课程,它的开发主体是教师。教师可以与专家合作,但不是专家编写教材,由教师用。
主要内容
是开发背景,指导思想,主要内容,实施建议,评价方案等等。校本课程简介:教师开发
课程的
模式是实践—评估—...
课程内容的
概念
答:
(4)实施建议:教学建议、评价建议、教材编写建议、
课程
资源开发与选用建议 (5)附录:术语解释、案例 B.课程标准与教学大纲的区别:(1)课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述,而教学大纲则是对教学
内容的具体
规定。(2)课程标准是国家(
地方
)制定的某一学段的共同的、统一...
课程的
划分
答:
根据
课程内容
的组织方式来划分,可分为分科课程和综合课程。根据课程计划中对课程设置的要求来划分,可分为必修课程和选修课程。根据
课程的
制定者来划分可分为国家课程、
地方课程
和学校课程。『伍』 课程级别划分有什么用 不 同 的 级 别 在 提 高 英 语 社 交 能 力 『陆』 课程的分类
主要
有哪...
“综合实践活动”属于
地方
还是校本
课程
?
答:
综合实践活动是必修
课程
。综合实践活动包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分
内容
。1、研究性学习以学生的自主性、探索性的学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,
主要
以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,...
校本
课程
包括哪些
内容
?
答:
校本课程简介 教师开发
课程的
模式是实践—评估—开发,教师在实践中,对自己所面对的情景进行分析,对学生的需要做出评估,确定目标,选择与组织
内容
,决定实施与评价的方式。校本课程是学校开发的适合本校学生学习的课程。校本
课程主要
分为两类:一是使国家课程和
地方课程
校本化、个性化,即学校和教师通过...
课程
建设
内容
简介
答:
教学模式建设,
主要
是指:在一定的教育目标及教学理论指导下,依据学生的身心发展特点,对教学目标、教学
内容
、教学结构、教学手段方法、教学评价等因素进行简约概括而形成的相对稳定的指导教学实践的教学行为系统。 我国实行了新的义务教育《课程计划》,改变了全国大一统的课程格局,增加了
地方课程
,突破了单一的课程结构,改变...
汉字教育
课程
开发的类型
主要
有哪些方面?
答:
汉字文化教育中,很多
内容
可以活动
课程的
形式开设。如对联课程可以综合实践活动的形式让学生调查、搜集、探究本地名胜古迹、商场店铺中的一些对联,也可让学生通过网络、报刊、书籍等搜集一些古今有名的对联或对联故事。灯谜课程可以综合实践活动的形式让学生搜集、创制一些字谜或灯谜。书法或篆刻课程可与
地方
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