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六年级竹节人课文
为什么我们的怨恨和沮丧一扫而空呢?
答:
拿着失而复得的
竹节人
我们方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有,一扫而空。一、详解 文中“我”本应老师没收竹节人而怨恨和沮丧,但当“我”发现竹节人为老师带来快乐时,所有的怨恨和沮丧就烟消云散了。二、
课文
介绍 《竹节人》是
六年级
的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,...
竹节人
选文第3自然段中的“斗士”指的是什么?
答:
《
竹节人
》选文第3自然段中的“斗士”指的是竹节人,
课文
中具体如下:“将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了,那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子挨揍。
竹节人
主要内容概括
答:
3. 主要叙述了斗
竹节人
的游戏过程,我们分成两个派别,各自操控竹节人进行战斗,以决出胜负。4. 由于我们在上课时偷玩斗竹节人,老师发现了这一情况,没收了我们的竹节人。然而,我们却意外地发现老师也喜爱玩竹节人。5. 这篇
课文
回忆了作者童年时代制作竹节人、玩竹节人以及失去竹节人的经历。文中表现了...
六年级
上册人教版语文书第九课:
竹节人
。⒈
课文
主要讲了一个什么的故事...
答:
一、
课文
讲述了一个关于童年游戏的故事,主要围绕着制
竹节人
、斗竹节人的乐趣以及老师对这些简单游戏的喜爱展开。二、通过描述孩子们制作竹节人、互相搏斗的情景,以及老师没收竹节人却又忍不住自己玩的情景,课文表达了童年游戏的快乐和对老师的亲近感。三、竹节人的流行和老师的参与,突显了这个游戏的吸引力...
竹节人
分段概括竹节人段意主要内容中心
答:
4、第四部分(20-29自然段):记叙了上课时玩
竹节人
被老师发现并没收的情况,以及下课后偷窥老师玩竹节人的情景。5、故事起因:在课上,“我们”玩竹节人。经过:老师发现并没收了竹节人。结果:意外地发现老师也在全神贯注地玩竹节人。6、《竹节人》是部编版语文
六年级
上册第9课的
课文
。课文讲述了作者...
竹节人
这篇
课文
的中心思想是什么?
答:
1.
课文
《
竹节人
》的主题思想是通过对童年时代制作和斗竹节人的乐趣的回忆,表达了对逝去童年的深切怀念和对简单游戏的珍视。2. 本文作者范锡林以回忆性的笔触,详细描述了制作竹节人的过程以及与伙伴们斗竹节人的欢乐场面,从而展现了童年时光的独特魅力。3. 《竹节人》这篇散文集收录了范锡林的多篇佳作,...
作者连用五个短句五个感叹号营造出一种什么的气氛
答:
作者连用五个短句,五个感叹号,以及后两句的反复,营造出一种热闹、激烈的气氛,表现出同学们玩
竹节人
的入迷,对竹节人的喜爱之情。题目出自
六年级
上册
课文
《竹节人》,五个短句的使用使得文本节奏紧凑,充满了紧迫感。这五个句子分别是:下课了,同学们火箭般的冲出教室,几个同学手里拿着竹节人,准备...
六年级
上册
竹节人
这篇
课文
一共可以分多少大段?
答:
六年级
上册
竹节人
这篇
课文
一共可以分为四大段。第一大段(1):讲了儿时我们经常自制玩具。第二大段(2~4):详细介绍了竹节人的制作方法。第三大段(5~16):详细的描述了竹节人的玩法,竹节人的改装升级。第四大段(17~29):课下的竹节人大战延续到课上,结果竹节人不幸被老师没收,虽然最终没有...
《
竹节人
》在几课?
答:
《
竹节人
》
课文
内容预习导读和写作背景 一、课文内容预习导读 第一部分(第1、2自然段)回忆小时候的玩具,概述“我们”当时全都迷上了竹节人。第二部分(第3—7自然段)主要写制作竹节人的过程和竹节人的玩耍之地,表现了“我们”对竹节人游戏的喜爱。第三部分(第8—19自然段)写玩竹节人给“我们”...
课文
朗读-人六上9
竹节人
视频时间 06:41
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