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教育不直接创造物质财富
教育不直接
生产
物质财富
,所以教育是消费事业,是社会的福利事业,是否正 ...
答:
教育具有生产性,而不是消费事业
。教育对经济发展的作用表现在教育为经济活动再生产劳动力和再生产科学知识,而不葭接创造物质财富。
教育
以
创造
社会
物质财富
为
直接
目的,为经济服务是其本质功能,是否正确...
答:
本题考查
教育
的含义及本质属性。教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。教育活动是以人为
直接
对象的社会活动,是有意识的、以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。故表述错误。
教育
以
创造
社会
物质财富
为
直接
目的,为经济服务是其本质的功能.(_百度...
答:
教育
的基本功能是促进社会的发展和人的身心发展,并非是以
创造
社会
物质财富
为
直接
目的.
教师劳动的间接性主要体现在哪里
答:
教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长,教育的影响具有迟效性
。教师劳动的间接性指教师的劳动不直接创造物质财富,而是以学生为中介实现教师劳动的价值。也就是说教师的劳动并没有直接服务于社会,或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。教师劳动的结晶是学生,是学生的品德、学识和才能,待学生走上社会...
教师
不直接创造财富
却是财富的搬运工怎么理解
答:
教师
不直接创造财富
却是财富的搬运工可以理解为教师首先学会知识,然后把知识传授给学生,当学生学会知识后就相当于把知识搬运给了学生。知识就是财富,科学技术就是生产力。教师虽然不能直接创造财富,但是,教师教书育人,传承科学文化,促进了人类社会的进步和科学技术的发展,为人类社会间接的创造了财富!...
教师教师资格证中劳动的长期性和间接性是怎样的
答:
那么教师劳动的间接性指教师的劳动
不直接创造物质财富
,而是以学生为中介实现教师劳动的价值。也就是说教师的劳动并没有直接服务于社会,或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。教师劳动的结晶是学生,是学生的品德、学识和才能,待学生走上社会,由他们来为社会
创造财富
。长期性就是指教师对学生一生的影响...
教育
投资具有( )的特点。 A.弹性大 B.周期短 C.
直接
性 D.短期性
答:
教育
要适应物质生产发展的需要。对于物质生产来说,教育投资具有一定的弹性。③间接性。教育投资不能
直接
同物质生产资料结合,不会直接生产社会
物质财富
。只有通过教育投资培养出来的劳动力和专门人才以及再生产出来的科学技术,进人生产领域与物质生产相结合,才能
创造
社会物质财富,具有经济效益。④长效性。教...
十年树木百年树人说明教师劳动的特点是什么?
答:
十年树木百年树人说明教师劳动的特点说明了教师培养人的周期比较长,
教育
活动的完成周期比较长,劳动具有长期性。“十年树木,百年树人”也间接性指教师
不直接创造物质财富
,而是通过培养人,学生在将来作用于社会,创造价值,说明教师劳动是以人为中介。正所谓“桃李不言,下自成蹊”,学生具有向师性,教师...
教育不
能
创造
什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作
答:
教育不
能
创造财富
东方尚英 ( 回答 )
教师劳动的特点主要有
答:
3、长期性、间接性。长期性指人才培养的周期比较长,
教育
的影响具有迟效性。间接性指教师的劳动
不直接创造物质财富
,而是以学生为中介实现教师劳动的价值。4、主体性、示范性。主体性指教师的劳动手段是教师自身。教师自身可以称为活生生的教育因素和具有影响里的榜样。示范性指教师言行举止、品德才能、治学...
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教育以创造社会物质财富为直接目的
教育不直接产生物质财富
政府机构直接创造物质财富
要创造更多物质财富和精神财富
创造物质财富
创造物质财富和价值的条件
什么是社会物质财富的创造者
文化是指人类创造的物质财富
人是社会物质财富的创造者