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教育不直接创造物质财富
教育不直接
生产
物质财富
,所以教育是消费事业,是社会的福利事业,是否正 ...
答:
【错误】解析:
教育
虽然
不直接
生产
物质财富
,但它通过开发人力资本,提高和改善人力品质,从而提高生产力,取得比物质资本更显著的经济效益,所以,教育不仅是消费,也是一种生产性投资。
教育
是一种消费事业、福利事业、不具有生产性,是否正确?
答:
【错误】本题考查
教育
与社会的关系。教育部门虽然
不直接
生产
物质财富
,但它通过开发人力资本,提高和改善人力品质,从而可以促进生产力的发展,取得比物质资本更显著的经济效益。所以,教育不仅是消费,也是一种生产性投资,具有生产性。故表述错误。
教育
以
创造
社会
物质财富
为
直接
目的,为经济服务是其本质的功能,是否正 ...
答:
是
教育
的质的规定性。教育对经济的促进作用也就是教育的经济功能,主要包括:(1)教育是劳动力再生产的基本途径;(2)教育是科学知识再生产的最有效形式;(3)教育是进行技术创新的一个重要手段。因此,教育是以培养人为根本特征的,不是为经济服务。故表述错误。
教师劳动的间接性是指
答:
教师劳动的连续性是指时间的连续性。教师劳动的广延性是指空间的广延性。3、教师劳动的长期性和间接性 教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长,
教育
的影响具有迟效性。教师劳动的间接性指教师的劳动
不直接创造物质财富
,而是以学生为中介实现教师劳动的价值。也就是说教师的劳动并没有直接服务于社会,...
教育
投资具有( )的特点。 A.弹性大 B.周期短 C.
直接
性 D.短期性
答:
②弹性大。
教育
要适应物质生产发展的需要。对于物质生产来说,教育投资具有一定的弹性。③间接性。教育投资不能
直接
同物质生产资料结合,不会直接生产社会
物质财富
。只有通过教育投资培养出来的劳动力和专门人才以及再生产出来的科学技术,进人生产领域与物质生产相结合,才能
创造
社会物质财富,具有经济效益。④...
教师劳动的长期性是什么意思
答:
教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长,
教育
的影响具有迟效性。也就是说教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的,而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证,教师的某些影响对学生终身都会发生作用。因此,教师的劳动具有长期性。那么教师劳动的间接性指教师的劳动
不直接创造物质财富
,...
教师劳动的特点有?? A 主体性 B 向师性 C 精神性 D 竞争性
答:
长期性指人才培养的周期比较长,
教育
的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的,而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证,教师的某些影响对学生终身都会发生用。因此,教师的劳动具有长期性。(二)间接性 间接性指教师的劳动
不直接创造物质财富
,而是以学生为中介实现...
教师在
教育
中表现的教育机智说明教师的劳动具有( )。
答:
这个特点是由影响学生发展因素的多样性决定的。学生的成长不仅受学校的影响,还有社会和家庭的影响。教师不能只在课内、校内发挥影响力,还要走出校门,协调学校、社会、家庭的
教育
影响,以便形成教育合力。与题干表述不符,此项为干扰选项,排除。D项:劳动效果的内隐性指教师的劳动
不直接创造物质财富
,...
教师职业道德的特点有哪些
答:
自律。对学生负责。不早退不拖堂。工作积极。对学生有耐心。不把个人情绪影响学生学习。处理好同学之间关系。
从教师职业道德的内容、特点及其影响来看
答:
(四)从道德行为的结果看, 教师职业道德不产生直接的功利效益
教育
工作总体来说是一种间接的创造社会物质财富的活动。教育通过培养人才进入社会生产的各个领域,才能给社会
直接创造物质财富
。教育工作的这种特性决定了教师的职业道德素质与经济利益难以直接挂钩。教师职业道德行为的结果对教师来说更多的是一种...
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