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小数的性质和大小比较教案
人教版四年级下册数学《
小数的性质和大小比较
》
教案
答:
(5)从数位顺序表上可以看出,在小数的末尾添零或是去零,其余的数所在数位不变,所以小数的大小也就不变
。 师:小数中间的零能不能去掉?能不能在小数中间添零? 生:不能,因为这样做,其余的数所在数位都变了,所以小数大小也就变了。 师:那整数有这个性质吗?(要强调出小数与整数的区别) (6)判断下面的说法对...
比较大小
数学
教案
5篇
答:
比较大小
数学
教案
篇1 教学目标 1.在具体的问题情境中,经历探究
小数的大小比较
方法的过程,根据数的位值原理,掌握小数的大小比较的方法 ,会比较小数的大小,并能把两个以上的小数按大小进行排序。2.在独立自主、合作交流的活动中,培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3.进一步体会数学和生活的联系,提高学生的...
四年级下册数学《
小数的性质和大小比较
》
教案
答:
1、牢固地掌握小数的性质,并能应用小数的性质化简小数和改写小数
。2、会比较小数的大小。一、作业设计 1、填空 (1)小数的( )添上“0”或去掉“0”,小数的大小( )。(2)2.8和2.80这两个数大小( ),计数单位( )。2.8的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。2.80的计数单位是( )...
四年级下册数学《
小数的性质
》
教案
答:
教师:今天我们学习了
小数的性质
,也就是:小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的
大小
不变,根据小数的性质,遇到小数末尾有“0”的时候,通常可以去掉“0”,把小数化简。还可以根据需要在小数的末尾添“0”,整数也可以写成小数的形式。 五、课外作业 练习十三的第4-6题。 教学设计:本课知识在理解上有一定的...
小学四年级下册数学《
小数的性质
》
教案
三篇
答:
概括总结:在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变.这叫做小数的性质
。 过度:我们如果遇到小数末尾有“0”的时候,一般可以去掉末尾的“0”,把小数化简。 五、应用新知,尝试练习。 (1)出示例3:把0.70和105.0900化简. 例4:不改变数的大小,把0.2、4.08、3改写成小数部分是三位的小数。 (2)学生自...
《
小数的性质
》说课稿
答:
《小数的性质》说课稿1 一、说教材 1、教材分析: 本课是九年制义务教育小学数学人教版第八册第四单元的“
小数的性质和小数大小
的
比较
”第一课时的内容。在此之前学生已经学过小数,形成了一定的概念。本节课主要是帮助学生在原有的小数基础上建立
小数性质
这个概念,为今后继续学习小数知识打下基础。 2、教材地位...
四年级下册数学《
小数的
意义和
性质
》
教案
答:
2、始终把
小数的
意义作为教学重点。 本单元编排的五个信息窗,教学内容是循序渐进的,小数的意义是进一步教学
小数性质
、
比较小数大小
的规则、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基础,后4个窗的每一个知识点的探索,都从小数的意义的角度切入,随着这些知识点的教学,小数的概念也逐步地清晰化和明朗化,对...
《
小数大小的比较
》说课稿
答:
“
小数大小
的比较”一课是人教版小学四年级下册“小数的意义和
性质
”这一单元的内容,下面我从教材分析、教法与学法和活动过程等三个方面来进行阐述。 一、说教材分析 这节课的内容是
比较小数的大小
。比较小数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题,学生具有一定的生活经验和知识基础。本节课旨在让学生对小数有进...
《
小数的性质
》小学数学说课稿
答:
1.研究
小数的性质
(1)出示例1,
比较
0.1米,0.10米和0.100米的
大小
。首先让学生拿出事先准备好的米尺(10厘米以上),在米尺上找出1分米、10厘米、100毫米是同一点,说 明:1分米=10厘米=100毫米(板书)。请同学们看米尺想,1分米是1/10米,可写成怎样的小数?(0.1米);10厘米是10个1/100米...
小数的
意义和
性质
大单元教学设计
答:
2、知识点讲解 特殊的数,其整数部分为零,小数点后紧接着一个或多个数字。小数的意义在于能够精确地表示量值。小数有很多重要的性质,
小数的性质
,小数点后的数字位数越多,数值越小。例如,0.001 < 0.1。3、教学方法设计 通过实例和演示,让学生理解小数的意义和性质。让学生通过实验操作来掌握...
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