88问答网
所有问题
当前搜索:
小数的性质和大小比较教案
小数的性质和大小比较
答:
小数的基本
性质
是:在小数的末尾添上或去掉“0”,
小数的大小
不变。
小数比较大小
的方法:1、先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;2、当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大;3、整数部分和十分位上的数都相同,就要看百分位,百分位上的数大的那个数就大;4、依次类...
小数的
意义
教案
答:
小数的意义
教案
篇2 【教学内容】 【教学目标】 【 教学重点 】重点:理解小数的意义,掌握
小数的性质和
小数点位置移动引起小难点 、数
大小
变化的规律。 难点:用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。 【教学过程】 一、揭示课题 这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义,掌握小数的...
小数的
意义和
性质
集体备课记录
答:
三、教学目标:1、使学生理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读、写小数,会
比较
小数的大小。2、使学生掌握
小数的性质和
小数点位置移动引起
小数大小
变化的规律。3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。四、教学重难点:1、熟练运用小数的性质化简与改写小数,以及比较小数的大小。2、熟练掌握用“...
小数的
意义
教案
答:
小数的意义
教案
篇4 教材分析 本单元内容包括小数的意义和读写法,
小数的性质和
小数的
大小比较
,小数点位置移动引起
小数大小
的变化,小数和复名数的相互改写、求一个小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的数。 小数的意义是本单元的一个重点。这里教材把认数范围扩展到三位小数,加强了小数与分数...
如何
比较
两个
小数的大小
?
答:
因此,
比较
两个
小数的大小
,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数大;如果整数部分相同,十分位上的数大的那个数大;如果十分位上的数也相同,百分位上的数大的那个数大;因为小数是十进分数,所以有下列
性质
:①在小数的末尾添上零或去掉零,小数的大小 不变.例如;2.4=2.400,0.060=0.06...
小数的性质
?
答:
基本
性质
:在小数的末尾添上或去掉任意个零,
小数的大小
不变。例如:0.4=0.400,0.060=0.06。把小数点分别向右(或向左)移动n位。1、纯小数,是指整数部分为“0”的小数。例如0.3、0.226等,都是纯小数。2、带小数,是指整数部分不为“0”的小数。例如1.638,223.745,等,都是带小数...
小数的
意义 课程标准是什么
答:
教学时,要通过
比较
、辨析、抽象、概括等一系列的思维活动,帮助学生理解和掌握小数的性质。4.教学目标 (1)使学生理解小数的意义,认识小数的记数单位,会读、写小数,会比较小数的大小。(2)使学生掌握
小数的性质和
小数点位置移动引起
小数大小
变化的规律。(3)使学生会进行小数和十进复名数的相互...
“
小数的
大小
性质和大小比较
”是怎样的?
答:
小数的基本
性质
:小数末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。
比较小数的大小
,是从两个小数的高位开始,一位一位地比:先看两个小数的整数部分,整数部分大的那个小数就大;整数部分相同,就比较两个小数的十分位,十分位大的那个小数就大;十分位上相同,就比较两个小数的百分位……继续下去,一直到...
人教版数学四年级下册,
小数的
意义
与性质
,
比较大小
,单位换算
视频时间 04:58
小数的
意义和
性质
单元教学目标
答:
小数的意义和性质单元教学目标如下:1、理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读、写小数,会
比较
小数的大小。2、掌握
小数的性质和
小数点位置移动引起
小数大小
变化的规律。3、会进行小数和十进复名数的相互改写。4、能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数数位,求出小数的近似数,并能把较大的...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
小数的大小比较的教案
小数的性质和大小比较
小数的大小比较优秀教学设计
小数比大小教案