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五指活动课程概念
五指活动
指的是什么?
答:
五指活动是由陈鹤琴提出的教育理念,强调课程应是一个整体,相互关联的组成部分
。它根据儿童身心发展,将教育活动有机地编织进儿童的生活中,形成有组织、有系统的教育网络。二、五指活动的五个方面 五指活动包含健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言活动这五个方面,全面促进儿童身心发展。三、五指...
五指活动
指什么?
答:
五指运动是由陈鹤琴提出,意指课程是整个的、连贯的
。依据儿童心身的发展,五指活动在儿童生活中结成一个教育的网,有组织有系统,合理的编织在儿童的生活上。五指活动的五个方面是:健康活动,社会活动,科学活动,艺术活动,语言活动。五指活动课程的基本理论观点 1)五指活动课程的基本理论观点有两个。...
五指活动
的名词解释
答:
“五指活动”起源于陈鹤琴先生的“幼稚园的课程理论”
。 五指活动的五指,是生长在儿童的手掌上的,是指要注意儿童心理和生理的发展,但是不离社会实际,领导儿童作合理的活动,予以适当的教养。 五指,是活的,可以伸缩,互相联络。课程是整个的、连贯的,依据儿童心身的发展,五指运动在儿童生活中结成一个教育的网。 陈鹤...
什么是
五指活动课程
?
答:
五指活动课程的特点及局限性如下:
1.手的五个指组合成一个整体,相互支持和默契地配合,共同完成各种精细活动
。就是有一些精细的动作是要5个手指协作完成的,拿笔写字,5个手指可以有很多那笔姿势,因此可以写出很个性的字体。2.拇指和其他四个指头并排在一起,就成了手掌。拇指和其他四个指头可以捏在...
名词
五指活动课程
答:
五指活动课程是以活教育的理论为理论基础,针对传统教育僵化的、固定的教育内容
,主张以大自然、大社会为幼儿的活教材、活教具、活教师,是幼儿的课程。按“五指活动”的设想,儿童活动代替课堂教学成为学校教育的基本形式,它追求的是完整的儿童生活,五指活动是相连的整体。五指教育主张对幼儿实施整个教学法...
五指活动
名词解释
答:
五指活动课程
是指该课程由五个方面的内容组成,这五个方面是:健康、科学、社会、艺术、语文。而这些内容又是以一种整体的、相互贯通的方式组织起来的,就好像人的手,虽有五指之分,但彼此相互联系,共存于一个手掌。陈鹤琴的五指教理论对我们今天的学前教育课程改革和实践仍具有指导意义和借鉴。鼓励课程...
陈鹤琴的
五指活动
指的是?
答:
五指运动是由陈鹤琴提出,意指
课程
是整个的、连贯的。依据儿童心身的发展,
五指活动
在儿童生活中结成一个教育的网,有组织有系统,合理的编织在儿童的生活上。五指活动的五个方面是:健康活动,社会活动,科学活动,艺术活动,语言活动。陈鹤琴创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。他从事的幼教...
陈鹤琴提出的
五指活动
指的是
答:
陈鹤琴提出的五指活动指的是:儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。他以五个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面,虽有区分,却是整体的、连通的,以此说明他所谓的
五指活动课程
的特征。
陈鹤琴提出的“
五指活动
”指的是( )。
答:
【答案】:A 陈鹤琴先生认为“应当把幼稚园的
课程
打成一片,成为有系统的组织”。虽然他把课程内容划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项,但这五种活动是一个整体,如人的手指与手掌,手指只是手掌的一部分,其骨肉相连,血脉相通,因此被称为“
五指活动
”。
五指活动
指的是哪五种?
答:
五指活动指的是健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语言活动这五种。
五指活动课程是以活教育的理论为理论基础
,针对传统教育僵化的、固定的教育内容,主张以大自然、大社会为幼儿的活教材、活教具、活教师,是幼儿的课程。五指活动注意训练方法:1、分阶段围绕最薄弱点训练,推出重点,要求明确。训练...
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