2008年广州市普通高中毕业班综合测试（一）
语文参考答案及评分标准
1．B 2．D 3．A 4．B 5．D 6．C 7．D 8．C
9．【断句与翻译】 （9分）
（1）吕甥之言出于义／左师之计伸于爱／蔡泽之说激于理／若茅焦者真所谓蒯虎牙者矣／范雎
亲困穰侯而夺其位／何遽不如泽哉／彼此一时也
〔3分。每错、漏2个断句处扣1分，扣完为止。如断为“吕甥之言／出于义／左师之计／
伸于爱／蔡泽之说／激于理／若茅焦者／真所谓蒯虎牙者矣／范雎亲困穰侯而夺其位／何遽
不如泽哉／彼此一时也”不扣分。l
（2）①把感恩变成怨恨，秦国不会这样吧。
〔2分。 “为”1分， “秦不其然”大意1分。〕
②范雎肃然起敬，没有了原先的恼怒，恭敬地听取（他的）意见，请（他）人府做上宾。
〔4分。“竦然”l分，“宿”1分，“敬受命”大意1分， “延”1分。〕
参考译文：
韩非写了《说难》，自己却死在谏说的艰难上，大概谏说的艰难：自古都是这样的。至于那种知道谏说者想要谏说的内容，接见他却不准备接纳他的意见，但最终还是言听计从的，这又是艰难而又值得欣喜的事了。
秦穆公俘虏了晋侯，晋国吕甥前往会盟，他替晋侯去游说是毫无疑义的。秦穆公问： “晋国和谐吗？” （吕甥）回答说： “不和谐。小人说一定要报仇，君子说一定要报恩。”秦穆公问： “晋人认为国君命运会怎样？” （吕甥）答： “小人认为他不会被赦免，君子认为他一定会回来。把感恩变成怨恨，秦国不会这样吧！”泰国就放回了晋侯。秦国攻打赵国，赵国向齐国求救，齐国要长安君作为人质。赵太后不肯，说： “（如果有人）再说（这事）的，老妇我一定要向他脸上吐唾沫！”左师触龙希望拜见（太后），太后怒气冲冲地等他进来，知道他一定因这件事而来。左师慢慢坐下后，询问太后身体有无病痛，接着请求让（自己的）小儿子补充宫廷中黑衣卫士的空缺。太后问： “大丈夫也疼爱小儿子吗？” （触龙）答： “比妇人更厉害。”后来谈到太后的女##儿燕后，接着大谈赵玉三代以来没有功劳而被封侯的那些子孙，被灾祸累及自身（的事例）。太后幡然醒悟， （触龙）又说： “长安君凭什么把自己托付给赵国？”于是太后说： “任凭您安排他吧！”长安君就被送出国作人质。范雎在秦国渐受疏远，蔡泽来到秦国，让人散布言论激怒范雎，说： “燕国客卿蔡泽是天下善辩的人。他只要一见到秦王，一定会夺取范雎的相位。”范难说： “诸子百家的学说，我已经通晓了，众人的论辩，我都挫败过他们，这又怎能夺取我的相位呢？” （范雎）派人召来蔡泽，对他说： “您扬言要取代我的相位，有这事吗？” （蔡泽）答道： “有。” （接着）就引用商鞅、吴起、 （越国）大夫文种（被杀）的事例（劝说他）。范雎知道蔡泽想要用这些说法为难自己，就假意说： “牺牲性命，成就名声，为什么不可以？”蔡泽用生命和名声都要保全的道理诱导他，用闳天、周公的忠贞圣明为他树立榜样。 （忠告他）当今秦王在不背弃功臣方面，比不上秦孝公、楚王、越王，范雎的功劳比不上商鞅等三人。规劝他交出相印， （把相位）让给贤者。范雎肃然起敬，没有了原先的恼怒，恭敬地听取（他的）意见，请（他）入府做上宾。后来取代范雎成为秦国相国的就是蔡泽。秦始皇放逐他的母亲，下令： “胆敢用太后的事来劝谏的，就杀他。”被杀的有二十七人了。茅焦请求入谏，秦王让人抬来大锅准备煮死他。茅焦用夏桀、殷纣狂乱悖理的事例来责备（秦王），话还没有说完，秦王母子就和好如初了。
吕甥的言论出自正义，左师的计谋源自爱心，蔡泽的劝说发于情理，像茅焦这样的，真可以说是虎口拔牙的人了。范雎亲自让穰侯遭受困厄，从而夺取了他的相位，为什么一下子就比不上蔡泽了呢？这就是此一时彼一时啊！
10．【古诗鉴赏】 （6分）
①不同。前诗“客来”二句写诗人梦中醒来，不知身在何方，但见西窗外水天相接，烟波浩渺。 （1分）诗人不被贬谪所困，仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美， （1分）表现出一种旷达、洒脱的情怀。 （I分）后诗“溪边”二句写热闹过后，路人稀少，斜阳下诗人只身独处，在方向不明的三叉路口，百无聊赖地数过往行人。 （1分）•蕴蓄着诗人晚年被贬，对不幸身世与不平社会的感叹， （1分）表现出落寞与不平的情怀。 （1分）②相同。前诗“客来”二句写诗人梦中醒来，不知身在何方，但见西窗外水天坦接，烟波浩渺。 （1分）诗人不被贬谪所困，仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美， （1分）表现出一种闲逸洒脱的情怀。 （1分）后诗“溪边”二句写诗人悠闲地独自站在溪边的三叉路口，在斜阳余晖下，数着一个个的过路行人。 （1分）表现出诗人摆脱了被贬的痛苦，（1分）心中满是闲逸洒脱的情怀。 （1分）〔6分。本题可有两种答案，每诗各3分。意思答对即可。〕
11．【名篇名句】 （6分）
（1）水击三千里 抟扶摇而上者九万里
（2）问君何能尔 心远地自偏
（3）转轴拨弦三两声 未成曲调先有情
（4）无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
[6分。每一横线1分，凡错、漏、多的，该横线不得分。任选3题，多选则按前3题计分。〕
12．【信息筛选】 （6分）
A D（A．“在欧洲，钟声所传达的……宗教意味，是自始至终贯穿下来的”，町见西方的钟声最初就是一种宗教信号。而在中国古代，钟声的其中一种就用于“纯粹的宗教祭祀仪式”，可见也是一种宗教信号。D．钟声将人“引人宗教的虚幻精神境界”， “召唤人们皈依……佛家宣扬的空寂的世界本原”，这说的就是“生命的超越”。B。“表达庆典气氛”仅存在于中国文化中。C。中国“钟声”的审美属性不是与宗教属性同时产生的，而是后来逐渐形成的。E。文本仅指出“中国人真正悟出¨…首推唐代诗佛王维”，究竟谁更早真正悟出“沉寂钟声”的意味，文本中并无提及。F．原文只是说钟声“已失去原始宗教内容，也部分失去佛教内容”，并不是说钟声仅存审美属性。）
〔6分。多选不给分，选对一项给3分。〕
13．【思路分析】 （3分）
A（这是用以表示喜庆的钟声，与“精神时间”的内涵无关。其他三项都是表达了一种对生命、对人生的思考或超越，都与“精神时间”内涵有关。）
〔3分。多选、错选不给分。〕
14．【内容分析】 （3分）
在西方， “钟声”自始至终只是传递宗教情感；而在中国，“钟声”除传递宗教情感外，还常用来表达庆典的气氛等。
〔3分。如果仅答“中国的‘钟声’并不完全是传递宗教情感”， 也可得3分。〕
15．【内容归纳】 （6分）
①表达一种宗教的情感。
②表达一种阔大、热烈的喜庆气氛。
③是—种特定的审美意象。
④是人类反省、忏悔、探视内心和领悟生存的象征。 （或：表达一种要求超越生命的情感。）
〔6分。答对一点得2分，答对三点得6分。〕
16．【形象概括】 （4分）
做上司时（得势时），（对下属）颐指气使（专横跋扈）；做下属时（失势时），（对上司）阿谀奉承（奴性十足）。
〔4分。每点2分。意思答对即可。〕
17．【语句品味】 （5分）
在大庭广众之中学小公鸡叫，而且还“快活得涨红了脸”，父子俩这些违反常理的行为与心理，使人感到可笑。作者把奴才的心态描写得淋漓尽致，深刻地讽刺了造成人性扭曲的专制社会。
〔5分。表述中含“幽默与讽刺”1分；联系句子赏析2分； “刻画奴才心态”或“讥讽人性扭曲的社会”2分。意思答对即可。〕
18．【意蕴挖掘】 （6分）
①“我们这班人”都是小人物，都有改变自己低微身份的强烈欲望， （2分）只有逢迎当权者，才能改变命运。 （2分）柯祖林虽然只是一个退了休的、等级很低下的文官，但在“我们”的眼中他是权势的化身，是能改变“我们”命运的人， （2分）所以对他感到诚惶诚恐。
②“我们这班人”代表了社会的大多数，对专制社会都怀有强烈的恐惧感， （2分）在权势面前已习惯畏惧、恭敬， （2分）柯祖林是官员，虽然官职很低微，并且退了休，但他仍是制度的化身， （2分） “我们”在他面前仍感到诚惶诚恐。
〔6分。从以上两个方面切人均可。观点2分，分析4分。答案分析合理即可。l
19．【信息整合】 （4分）
①非凡的艺术天赋（有非凡的舞蹈创作天才）
②率真、自然的个性（对自由、本真的追求）
③叛逆的性格（敢于冲击传统的精神）
④对理想不屈不挠的追求（为创造新型舞蹈艺术的理想追求）
⑤坚定不移的信念（极强的自信心）
⑥对舞蹈艺术的热爱（兴趣）
〔4分。答对两点l分，三点2分，四点3分，五点4分。〕
20．【倾向评价】 （5分）
这个夏季，她要为解决饥饿四处奔波， （1分）她所追求的理想（舞蹈形式）遭到了社会偏狭观念的冷遇与抵制。 （2分）她宁愿忍受饥饿的痛苦，也不放弃对理想的追求。（2分）
〔5分。其中“为解决饥饿奔波”1分， “理想遭到冷遇与抵制”2分，“忍受饥饿”1分，
“不放弃理想”l分。意思答对即可。]
21．【意蕴发掘】 （6分）
一个人事业的成功，天赋和后天的影响都十分重要。 （1分）邓肯之所以能成为“现代舞之母”，不仅因为她具有非凡的舞蹈天赋——6岁自创舞蹈，开办舞蹈学校，且大受欢迎， （2分）而且环境对她的影响也十分重要——自由、不受拘束的家庭，培养了她追求本真、自由的个性（或“受母亲叛逆性格的影响，使她敢于挑战传统的舞蹈形式”；或“从小受母亲的艺术熏陶”），促使她不断追求，不断创新。 （3分）
〔6分。观点1分，即肯定“天赋”、“后天的影响”或“天赋和后天的影响同等重要”得1分；分析5分，其中“天赋”2分，“后天的影响”3分。答案分析合理即可。〕
22．【压缩、得体】 （6分）
围棋是亚洲历史悠久的一种棋戏， （2分）它蕴涵着深刻的文化内涵， （1分）融科学、艺术和竞技于一体， （1分）已成为一种国际性的文化竞技活动。 （2分）
〔6分。 “亚洲历史悠久”2分， “文化内涵”1分， “特点”1分， “影响力”2分。超字扣1分。〕
23．【鲜明、生动】 （6分）
示例：心愿是风，快乐是帆，祝福是船。让心愿的风吹着快乐的帆，送着祝福的船，飘向永远幸福的你。轻轻地问候一声：生日快乐！
〔6分。三物联系恰当3分，修辞运用正确2分，得体1分。超字扣I分。〕
24，【写作】 （60分）
本题属材料作文，它选取现实生活中的一段文字材料来引发考生的思考，引导考生写思想、写社会、写人生。考生可从陈小姐、司机、警察、车上数十人或事件造成的影响等角度切人来谈自己的认识。
说明：
一、基础等级评分， “题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 ‘
1．深刻：①透过现象深人本质②揭示事物内在的因果关系⑤观点具有启发作用
2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ①文句有表现力
4．有创意：＠见解新颖 ⑩材料新鲜 ⑩构思新巧 ⑩推理想象有独到之处 ⑩有个性特征
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多，可酌情扣1～2分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的， “基础等级”在四等之内评分， “发展等级”不给分。（GZFC）
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