制度变迁理论是如何解释学前教育的？

Question

如题所述

Answer 1

国运之兴，在于教育；教育之基，在于幼学。学前教育的发展需要以法律为保障、制度为依托、政府为支撑。而制度是动态演变的，其变迁实质是各利益主体根据自身需求，以高效制度取代低效制度来获得更多权益的过程。

回顾70年来的发展历程，我国学前教育在质量与规模、公平与卓越、人本与工具等方面取得了历史性的成就。

援引历史制度主义的分析框架，对新中国成立以来学前教育制度变迁进行系统梳理和考察，深入分析影响制度变迁的诸多复杂性因素，揭示其变迁的逻辑，为我国学前教育制度的未来发展提出制度层面的优化路径。

制度体系确立的初步发展

新中国成立至改革开放前，是我国学前教育制度化的确立期，也是学前教育制度变迁的初级阶段。中华人民共和国成立后，党和政府以服务工农群众为宗旨，发展社会主义性质的学前教育。

1949年，《中国人民政治协商会议共同纲领》确立了新民主主义教育方针，提出实行大中小幼衔接的学制体系。1951年政务院发布了《关于学制改革的决定》，学前教育正式纳入学制体系，这是新中国颁布的首个学制，为学前教育发展提供了制度化保障。