88问答网
所有问题
当前搜索:
核心课程和综合课程
什么叫专业基础
课和
专业
核心课
呢?
答:
1、看一门课程是否是适用于很多专业,同一门课程可能成为多门专业课的专业基础课。2、看一门课程是否是一个专业特有的课程,其他专业都可能没有。专业基础课是高等学校和中等专业学校中设置的一种为专业课学习奠定必要基础的课程,它是学生掌握专业知识技能必修的重要课程。专业
核心课程
,指一个专业中开设...
大学必学
课程
有哪些?
答:
跨学科
综合
类课程主要是将多个学科的知识和方法综合起来,帮助学生培养综合分析和解决问题的能力。例如科技与社会、环境与可持续发展等课程。二、专业必修课程:基础课程是每个专业都必须学习的
核心课程
,主要包括专业的基础理论和基本技能。例如计算机科学专业的数据结构、电子工程专业的电路原理等。专业核心课程...
七、【
课程
】之课程概述
答:
分科
课程与
学科课程基本上是一致的。 2、综合课程
综合课程
指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。综合课程可分为学科本位综合课程、社会本位综合课程、儿童本位综合课程。根据综合课程的综合程度,可分为以下几种:相关课程、融合课程、广域课程、
核心课程
。 综合课程有着显著的优点: (...
什么是
课程
性质
答:
课程
性质主要有公共必修、学科必修、学科选修、专业必修 、专业选修、实践必、实践选修。凡是必修的在选课的时候必须要选,至于选修的,选课的时候要慎重一些,选自己感兴趣的或者对于自己专业有影响的,并且选修的学分只需要不低于它最低选修毕业学分就可以了。
活动课程属于
综合课程
吗
答:
不属于。
综合课程
包括融合课程(合科课程)、广域课程(综合课程)、
核心课程
(问题课程)。活动课程是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程,不属于综合课程。课程是指学校学生应学习的学科总和及其进程与安排。
通识
核心课
是什么
答:
不同学校、不同学院、不同专业的人才培养方案是不一样的。通识课来自于通识教育,通识教育的目标是:在现代多元化的社会中,为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观 。开设通识
核心课
目的在于培养学生独立思考,对不同的学科有所认识,甚至能将不同学科的知识融会贯通,
综合
运用。
相关课程,融合课程,广域课程,
核心课程
区别
答:
相关课程,融合课程,广域课程,
核心课程
区别介绍如下:融合
课程和
广域课程是两种不同的课程设计方式,它们的区别在于课程的范围和内容。融合课程是指将不同学科的知识和技能融合在一起,形成一个
综合
性的课程。这种课程设计方式旨在促进跨学科的学习和交流,培养学生的综合素质和创新能力。融合课程通常由多个学科...
综合课程与
学科课程的区别?
答:
4、此外,如果教师本身从未经历过综合课程,那么实施综合课程将更加困难。这就要求师范教育课程必须进行相应的调整,使未来的教师对学科
课程和综合课程
有充分的理论认识和实践经验,这是实施综合课程的必要条件。5、综合课程师资培训势在必行。要帮助教师了解和解决综合课程从理论到实践中存在的诸多问题,提高...
教育部规定的视觉传达
核心课程
答:
各校的课程设置根据培养方向和教学特点有所不同。 例如,浙江大学视觉传达设计专业本科
核心课程
主要分为三大块: 一、视觉要素基础训练课程。如图形语言、色彩语言、创意形态学; 二、平面设计类课程。如品牌设计、包装设计、书籍装帧与版式编排设计等; 三、多媒体、
综合
设计类课程。如交互设计、影像设计、动画设计、展示...
课程
的分类体系有哪些?
答:
(1)按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程,可将课程分为学科课程和经验课程。前者把重点放在认识客体方面,即放在文化遗产和系统的客观知识的传授上;而后者则注重认识主体方面,即学习者的经验和自发需要。(2)从分科型或
综合
型的观点来看,可以将课程分为学科并列
课程和核心课程
。并列...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
融合课程和广域课程
综合课程的分类
科学是融合课程还是广域课程
综合课程的例子