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提出教育性教学的教育家
赫尔巴特
的教育
与
教学
有什么关系?
答:
在赫尔巴特之前,有一些
教育家
如夸美纽斯、裴斯泰洛齐从人的和谐发展的思想出发,
提出
了教学应该具有教育性的观点,但大多数人都是将教育与教学有关的问题分开来研究的。赫尔巴特明确地提出了“
教育性教学
”的原则。他认为教育的最高目的是培养德性,而教育的基本手段是教学。所以,教学必须具有教育作用。他...
赫尔巴特
提出的教学
原则是
答:
赫尔巴特
提出的
教学原则是
教育性教学
原则。赫尔巴特首次提出“教育性教学原则”,阐明了
教育教学
之间的联系,他明确提出:“我想不到有任何无
教学的教育
,正如相反方面,我不承认有任何无
教育的
教学”。他认为,教学是形成道德观念,培养道德品质的最基本的手段,强调道德教育要建立在知识教育的基础之上;道德...
什么是赫尔巴特
的教育性教育
原则
答:
赫尔巴特在西方教育史上第一次明确
提出
“
教育性教学
”的思想。在赫尔巴特之前,教育学家们通常把道德教育和教学分开进行研究和阐述,教育和教学通常被赋予不同目的和任务。赫尔巴特的开创性贡献在于阐明了
教育教学
之间的联系。他明确
指出
,“不存在‘无
教学的教育
’这个概念,正如反过来,我不承认有任何‘无...
教学教育性
问题是谁
提出的
答:
教学教育性
问题是教育学家、心理学家布鲁姆(Benjamin S. Bloom)在20世纪50年代
提出的
。他认为,教学教育性问题是指那些能够引导学生思考、探究、发现和解决问题的问题,这些问题能够激发学生的兴趣和动机,促进学生的学习和成长。布鲁姆还提出了“认知目标分类法”,将教育目标分为认知目标、情感目标和技能...
赫尔巴特
教育性教学
原则的主要内容和意义是什么
答:
重视德育,以道德的养成为最高目的。赫尔巴特认为知识与道德具有直接和内在的联系,德育问题不能同教育问题分离开来,而应该同其他教育问题必然的广泛的联系在一起。在此基础上,他
提出
了
教育性教学
原则,并把它当做教育的基本原则。赫尔巴特运用其心理学的研究成果,具体阐明了教育与教学之间存在的内在的本质...
可
教育性
这一概念是由谁
提出的
答:
“
教学
具有
教育性
”是德国著名
教育家
约翰·弗里德里希·赫尔巴特
提出的
,他对现代教育的发展做出了十分重要的贡献。教育学之父是约翰·弗里德里希·赫尔巴特。约翰·弗里德里希·赫尔巴特(1776年5月4日-1841年8月14日)是19世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人。在西方教育史上,他被誉为“科学...
教育史上最早
提出教学的教育性
原则
的教育家
是()。
答:
【答案】:B 19世纪,德国著名
教育家
赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》。在书中,他论述了“
教学的教育性
原则”以及“统觉”、教育管理等思想,他还
提出
了教学过程的四阶段论。
教学
活动哪些方面对学生进行了德育渗透
答:
一、学科教学中的德育渗透是教学教育性规律地反映 近代德国
教育家
赫尔巴特首先
提出
了“
教育性教学
”的著名论题。 他不承认没有
教育的
教学,也不承认没有
教学的教育
。 他说,“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育,如果没有教学,就是一种失去手段的目的。”尽管赫尔巴特以教学代替复杂的教育过程...
教学
具有
教育性
是谁的观点
答:
问题1是:德国
教育家
赫尔巴特 问题2是:苏格拉底 问题3是:布鲁姆把教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大类
教学
永远具有
教育性
是谁
提出的
答:
'
教学
工作永远具有
教育性
'这句话是著名教育学家赫尔巴特
提出
来的,他道明了教学与教育之间的关系。教书育人是教师的职责,教育工作是在教学工作中进行的。教师在传授知识的同时还在进行着思想品德
的教育
。当然这并不是说学生掌握了知识就等于提高了思想,养成了优秀的品德,关键是要看学生如何接受教学,如何...
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