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声音产生的原因
小学科学《
声音
是怎样
产生的
》说课稿
答:
基于以上三方面的考虑,我对本堂课的设计理念是在学生已有的知识和经验的基础上,通过让学生展开一系列实验活动,探究
声音产生的
缘由,知道整个的探究过程。“声音是由物体振动产生的”是经过抽象和概括出来的话,学生并不这么认为,有人认为是敲打、碰撞、拍打……等
原因产生
了声音,这是他们已有的经验,他们关注的是动作的...
人教版四年级上册科学《
声音
是怎样
产生的
》优秀教案及教学反思_百度知 ...
答:
像这样的声音在我们的生活中还有很多很多。那么,你知道声音是怎么产生的吗?今天这节课我们就来研究这个问题。(板书课题:声音是怎样产生的)学生同时思考,猜猜声音是怎样产生的。2、猜测
声音产生的原因
,作出假设(1)提问:谁来大胆的猜一猜究竟声音是怎么产生的,你为什么会这么认为?(板书:摩擦、撞击、弹拨、敲打、...
大货车发动机发出嗒嗒声是什么
原因
?
答:
气门异响
产生原因
:1、凸轮磨损过量,运转中挺杆产生跳动。2、气门杆端和调整螺钉或摇臂磨损或调整不当,使其气门间隙过大,导致侧置式气门挺杆端与调整螺钉碰撞。3、气门挺杆固定螺母松动或调整螺栓端面不平。4、气门弹簧座脱落。5、气门导管积炭过多而咬住气门。气门异响现象:发动机怠速运转时发出连续不...
四年级科学
声音
是怎样
产生的
教案
答:
四年级科学
声音
是怎样
产生的
教案如下:一、教学目标:科学概念,声音是由物体的振动产生的。1、过程与方法:能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象;能从多个物体发生的观察事实中对
原因
进行假设性解释;可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。2、情感、态度、价值观:在探究的过程中,积极...
电流的
声音
是怎样形成的?
答:
产生
了一定的振荡。在电路中,或多或少都存在“电流声”。而所谓的“电流声”不会是电流本身发出的
声音
,而是产生了一定的振荡,使我们能听到“咝咝”,“卟卟”或“嗡嗡”等人耳可见的声音。通常产生“电流声”
的原因
是由于:1、电压差异。2、电流突变。3、频率共振。任何导电材质,只要通电,都会...
声音
是怎样
产生的
教学反思简短
答:
声音是怎样产生的教学反思简短:知识与技能:引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态,并对这一现象进行积极思考,探究
声音产生的原因
。过程与方法:1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式,让学生亲历科学探究过程之中的各个环节,培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测...
我认为
声音产生的原因
是什么
答:
由震荡源发出震荡波,通过空气,物体做媒介传播出去,所以才听的到
声音
声音的
不同
的原因
答:
“当你说话时,
声音
在你的喉咙里振动,顺带振动你的皮肤,颅骨和口腔,我们把这些也当作声音。但声音在骨头里传播可不像在空气里传播一样容易。其中增加的阻力导致声波频率下降,降低了你听到的音调,从而造成一种反馈现象,刺激鼓膜既接受从空气中传来的声音,也接受颅骨振动
产生的
刺激。这个效果导致你...
教科版小学科学四年级上册
声音
是怎样
产生的
教案
答:
四、学情分析:本单元第一节课中已经让学生仔细观察了身边的声音,比较了不同物体产生声音的不同,并说出了一些特点。本节课则继续深入探索,从上一课中激发学生兴趣,从敲和压、静止与振动来让学生产生认知冲突,并逐步引导学生发掘
声音产生的原因
。五、教学准备: 分组材料:1面鼓、1把钢尺、2根...
《
声音
是怎样
产生的
》教学设计
答:
一、教学目标 知识与技能 引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态,并对这一现象进行积极思考,探究
声音产生的原因
。过程与方法 1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式,让学生亲历科学探究过程之中的各个环节,培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—...
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